2019-2020年二年级语文下册 闪光的金子 2教案 苏教版-1.docVIP

2019-2020年二年级语文下册 闪光的金子 2教案 苏教版 教学要求1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。会用“已经”造句。3.学习徐虎用自己掌握的本领，全心全意为人民服务的好思想。教学重点学习生字和新词；用“已经”造句；理解课文内容，知道徐虎是个一心想着别人，为人民服务的好人。教学难点从课文第四自然段中的字词句中理解徐虎总是这样一心想着别人，利用休息时间为千家万户服务。教学准备挂图、生字卡片教学时间三课时教学过程 第一课时 教学要求初读课文，读通课文，理解课题的意思；学习生字：修谈供凡及。教学过程一、揭示课题，导入新课1.板书课题：12“闪光的金子”学生齐读课题2.质疑：课文的题目是？（学生齐读），难道课文真的向我们介绍那些会发光的金子吗？课文中“闪光的金子”指什么？自己读一读课文。二、初读指导1.学生自由读，并给课文的自然段标上序号。2.检查：（1）出示新词：修理　谈起　凡是　及时　提供　工具箱　按劝方便　普通　居民　急需　地段　咕嘟咕嘟　障碍污水　附近　规矩　戴上　誉为　称赞　特约　服务箱开火车读词语、齐读词语（2）指名分段读课文（读后评议）（3）齐读课文（4）讨论：“闪光的金子”在课文中出现几次？A.出示：开头和结尾的两句话徐虎是个普通的水电修理工，却被上海的居民誉为“闪光的金子”。人们感激徐虎，都说他的一颗心像“闪光的金子”。指名读、齐读B.你是怎样理解课文的题目的？C.在这里题目上加上双引号，表示课文不是真的写金子。其实是写徐虎，写他的一颗心像“闪光的金子”。D.在课文的开头和结尾都提到“闪光的金子”，这叫首尾呼应。同学们在写话的时候，也可以采用首尾呼应的方法来写。四、书写生字：修谈供凡及1.读生字2.师范生字3.学生完成习字册 第二课时 教学要求 通过课文的字词句来理解徐虎是个一心想着别人的人。学习徐虎他利用自己的擅长为人民服务思想。教学过程 一、复习1.书空默写生字修谈供凡及2.上节课，我们知道了“闪光的金子”指？（徐虎全心全意为人民服务的心）3.徐虎到底是谁，他是怎样一个人？找出课文中相应的话读一读。二、学习课文1.相机学习第一段（1）出示：徐虎是个普通的水电修理工，却被上海的居民誉为“闪光的金子”。指名读理解：普通水电修理工徐虎他特别擅长于修理水电。只要水电出现故障，他都能修理。（2）齐读第一自然段（3）上海的居民为什么把这样高的荣誉送给徐虎呢？请读一读下面的文章，2.相机学习第二、三段（1）交流：徐虎怎样做的？（2）理解：“特约、故障、提供”（3）自从那以后，徐虎就——出示：第三自然段指名读、齐读（4）读了这一段，你从哪些词语可以看出徐虎的确是“闪光的金子”？（5）交流：圈出“每天、总是、挨家挨户”。3.学习第四、五段（1）课文的第四自然段就写了他为居民服务的情景。指名读（2）读了这一段，你有什么感受？（3）找出徐虎一心想着别人的词语、句子。交流后，齐读。（4）小结：（引读）许多年来，徐虎就是这样————。他利用————走遍————，给大家带来了————。人们感激徐虎，都说——————————。（5）齐读第5自然段三、总结：读完课文，请你再来说说徐虎到底是个怎样的人？你应该向徐虎学习写什么呢？ 第三课时 教学要求学习生字：具按劝便；用“已经”造句；完成练习。 教学过程 一、课堂练习1.出示：天已经黑了。我已经是一名少先队员了。当他做完第四家的活赶到第五家时，已经是夜晚10点多钟了。2.指名读句子3.先口头造句，再写下来。4.教师个别指导。二、学习生字：具按劝便1.抽生字，识记生字（书空默写）2.师范写字3.学生完成习字册三、补充练习组词凡（　）　闪（　）　徐（　）　供（　）几（　）　间（　）　除（　）　洪（　） 附送： 2019-2020年二年级语文下册 闪光的金子1教案 苏教版 教材分析： 本课题目打上了引号，原来用的是课文中人们赞誉徐虎的一句话。金子历来以其珍贵而被人们喜爱，徐虎作为一个“普通的水电修理工”，能受到这么高的赞誉，可见他在平凡的工作岗位上一定作出了不平凡的贡献。 课文是围绕着那句话来展开叙述的。讲述了徐虎在平凡的岗位上，想群众所想，急群众所急，热心为附近居民排忧解难的动人事迹，赞颂了徐虎全心全意为人民服务的高尚品质。 学情分析： 在揭示课题后，问学生：人们为什么把一个普通的水电工誉为“闪光的金子”呢？引导学生细读渴望呢时，要抓住人物行为和语言引导学生体会人物的思想境界。在认真朗读课文时要重点指导读好表现徐虎急群众所急，服务认真热心的语句，要抓住“每天总是”“定时”“