2019-2020年五年级上册《少年王冕》教学设计2.docVIP

2019-2020年五年级上册《少年王冕》教学设计2 一、 教案背景 1、面向学生： ?小学 2、学科：语文 2、课时：1 3、学生课前准备： 1）初读课文，了解课文。 2）课前利用各种途径查阅书籍或上网查询，了解有关王冕的资料。 3）准备自己在自主学习中遇到的问题。 4、教师课准备： 制作教学多媒体课件。 二、教学目标 （1）知识与能力：学生能正确、流利、有感情地朗读课文。 过程与方法：理解课文内容，学会抓住关键词句感悟王冕的勤奋好学的精神，以及孝顺母亲的美好品德。 情感态度与价值观：学习按顺序写景的方法，并运用到自己的写作中。 三、教材分析 《少年王冕》是苏教版小学语文第九册第24课课文。文章重点讲了元末明初的画家、诗人王冕小时候，虽家境贫寒，从小替人家放牛，但仍不忘读书学习。他孝敬母亲，善于观察大自然的美好事物，刻苦学画，终于成为“画荷花的高手”。全文脉络分明，语言朴实无华，细读之下，感染力强，有深刻的教育意义。 教学重点和难点 [重点]：引导学生抓住语言文字，感受王冕勤奋好学、孝敬长辈的优秀品质。 [难点]：引导学会发挥想象力，仿写片段。 教学方法 ①读书入境法：在学生充分预习课文的前提下， 整体再现文中的情景，给学习创设了一个轻松氛围。 ②启发式教学法：强调学生自主学习，学生要在教师主导作用下，通过自主学习掌握知识。 = 3 \* GB3 ③合作探究法：小组合作探究，自主合作学习王冕勤奋、孝顺的语句，谈体会，说感受。 五、教学过程 一、资料引入，导入新课。 1、出示《墨梅》这首诗。让学生们齐读。 【百度搜索】zhidao.baidu/questionhtml 2、老师让同学们课前搜集王冕的学生汇报自己调查的资料。 【百度搜索】baike.baidu/view/19453.htm 3、成年后的王冕这么出色，那少年的王冕是怎样的？这一节让我们一起学习——《少年王冕》。（生齐读课题） 二、生自读课文，读通句子，了解内容。 三、检查预习，整体感知。 1、检查字词。 多媒体出示字词：诸暨 晶莹透亮 耽误 秦家 春光明媚 隔壁 闷得慌 天气闷热 供你两顿饭 不禁 学生开火车读，纠错，再齐读巩固。 2、概括课文主要内容。 明确： （1）本文写了王冕家里很穷，他很孝顺母亲，去给秦家放牛，还不忘读书，后来又学画荷花，画得好，家境也变好了。 （2）王冕七岁七岁时，父亲去世，十岁时，放弃学业，给秦家放牛，不知不觉三四年过去了，读了不少书，开始学画荷花；到了十七八岁，小有成就，离开秦家，读书画画，孝敬母亲。 （ 小结：按照时间顺序概括，条理很清楚。） 3、同学们预习得很充分，都了解了文章的主要内容，那么，觉得王冕是个什么样的孩子呢？ 生多人回答：孝顺母亲、懂事、读书很刻苦、勤奋好学…… 板书：孝顺、好学 四、自主阅读，我能行 （一）学习第四自然段，掌握抓关键词体会人物品质的方法。 出示：默读课文第四自然段，找一找哪些词句让你感受到王冕孝顺、好学？简要写出你的感受，进行批注式阅读。 重点引导学生从两个“舍不得”中体会到王冕孝顺、好学。如果去掉这两个“舍不得”，比较句子表达的意思有什么变化？ 多媒体出示两段，生对比阅读 【百度搜索】lbx777/yw09/s_snwm/kewen.htm 学生对比朗读后谈自己的体会，明确这两个词能更强烈、更深刻地表现出王冕的孝顺、好学。 师引导：这两个词的作用多么大！抓住了重点词感受到王冕的孝顺、好学，这样的词就叫关键词，借助于这些关键词，我们就能更好的体会人物的品质。 多媒体出示：（方法小贴士） 抓住关键词语不仅能帮助我们更好地理解文本内容，更能帮助我们进一步走进人物，体会人物情感，感受人物高尚的品质。 【百度搜索】eblog.cersp/userlog22/151628/archives/xx/1276920.shtml （二）深入阅读，巩固方法 让同学们就运用这个方法，浏览文章其他部分，还从哪些地方看出王冕的孝敬、好学？学生从其他段落找词句，谈体会。 1、学生能够从 “闷得慌”“实在”“没有一处不像真的”等关键词语体会王冕的孝顺、勤奋。 2、引导学生想想三个月就画得栩栩如生，大家想象一下，三个月当中，王冕付出了怎样的辛苦？ （三）边读边想，读写结合 世上无难事，只怕有心人。孝顺懂事的王冕，凭着勤奋好学，后来成为元代有名的画家和诗人。王冕能学画也是源于一次偶然，是什么原因促使王冕走上了学画的路呢？ 朗读一遍课文后，多媒体出示： 一