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Unit 3 The Earth 教材分析 本单元围绕着描述并讨论“保护地球”来展开听、说、读、写的训练。通过对地球污染污染现状的揭示，引导学生树立良好的环保意识。同时在听说读写中引导学生掌握可数名词和不可数名词以及There be 句型的用法。 教学对象分析 学生对于“保护地球”非常熟悉，有利于开展本单元的各项听说读写任务。 学生对于可数名词和不可数名词及there be 句型用法其实并不陌生，在小学已经接触过，只是没有进行专项的归纳性学习。在本单元，教师可以系统地帮助学生温故而知新，引导学生在一定的语境中熟练运用可数名词和不可数名词及there be 句型使用。 单元教学目标 1.认知目标 学习水平 学习内容 学习水平的描述 语 音 让学生复习并掌握以下音标及其发音字母的读音规律： [?:]、[?]、[u:]、[u]、[ɑ:]、[?]、[k]、[g] 。 2. 能流利地朗读课文及与课文水平相当的短文, 语音、语调、句子重音和停顿基本正确。 词 汇 重点词汇 单词：Earth, quiz, pattern, protect, report, part, land, field, large, provide, pollution, burn, energy, pollute, into, ground, kill, must, important, fact, kilometre, own, catch, few, away, problem. 词组：on Earth, on the land, under the water, provide with, put …into…, stop doing sth, throw away, lift …up. Keep…alive 语 言 技 能 读 通过阅读一份介绍地球的海报，了解我们美丽的地球家园和目前存在的环境问题；在阅读过程中接触可数名词和不可数名词这一语法现象以及there be句型的用法，为语法学习作好准备。 听 听一段关于海洋知识的智力问答，学会从具体事实中捕捉名称、数据等关键信息，并与图片构建联系。 说 通过对子活动谈论保护地球的方法，学会运用There be 句型提问以及使用情态动词must, can 等。 写 能根据图片和关键词的提示，描述环境污染问题。 通过集体讨论，寻找解决问题的方法，完成一份关于如何保护地球的报告。 语法 学习可数名词和不可数名词及there be 句型基本用法。 学习在模拟交际情景中熟练运用可数名词和不可数名词及there be 句型。 日 常 交 际 用 语 The Earth is a beautiful place. Some…some…. There are … on Earth. We must stop diong …. It is important for us to …. What can we do to protect the earth? Are there any other things we can do? What problems do we have? Air has no smell. Air has no taste. We need air to survive. Air pollution comes from …. 文化 意识 了解中国古代有关自然、宇宙的神话故事。 实用 英语 了解书籍“目录页”的作用。 通过查阅目录，迅速找到自己所需要的信息。 2．能力发展目标： 1）能够在听、说、读、写等语言综合实践活动中运用本单元的重点词汇、句型与语法。 2）在学习中提高交流和传递信息的能力，在写作中正确可数名词和不可数名词及there be 句型使文章更连贯和流畅。 3）通过指导学生在模拟交际中运用所学的知识，培养学生探究学习、合作学习、自主学习的能力。 3．情感态度：通过读有关地球的文章，听有关海洋的智力问答，写有关地球保护的报告等一系列活动，认识保护地球的重要性，提高环境保护的意识，树立清洁地球的理念。 四、单元教学重点 1.学生熟练掌握重点词汇26个，短语9个 2.指导学生利用所学句型正确表达思想、进行交际活动。 3.指导学生归纳、总结可数名词和不可数名词及there be 句型的用法并在实践中熟练运用它们。 五、单元教学重点 1. 通过形式多样的课堂活动与任务，帮助学生完成阅读理解、听力理解等学习任务。 2. 引导学生积极主动地探究学习，从教材以外的渠道去了解与本单元主题相关的文化背景信息、资料等，并且与同学进行相互交流，顺利开展包括口头汇报、写作展示等拓展活动，培养学生探