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对学习状态的概念辨析 李亦菲 北京师范大学 教育心理与学校咨询研究所 关注学习状态 理解学习状态 学习状态的构成 2.学习状态的四个层次 改写的耶基斯-多德森法则 学习成绩与压力的关系 超我功能曲线（ Si ）和本我功能曲线（Ii ） 平和的心境（宁静，沉浸） 稳定的注意（专注，持久） 1.量子模型 先天的智商（IQ）和后天的认知能力（SQ） -- A态，表示IQ高、SQ强的状态-----------（一般） --B态，表示IQ高、SQ一般的状态---------（不好） --C态，表示IQ高、SQ弱的状态-------------（很不好） --D态，表示IQ商一般、SQ强的状态-------（好） --E态，表示IQ一般、SQ一般的状态-------（一般） --F态，表示IQ一般、SQ弱的状态----------（不好） 各年龄段学生中“主观不努力”的学生 基本上在四分之一以上，城市初二年 级中“主观不努力”的学生竟超过50%。 与之相反的是，“善学善考”的学生从 小学四年级的33%，逐渐降到初二的 不足15%。 3. 耶基斯-多德森法则 在一定限度内，随着动机水平的提高，工作效率也随之提高，超过这个限度，工作效率随之降低。 动机的最佳水平随任务性质不同而不同。随任务难度的增加，动机的最佳水平有逐渐下降的趋势。 适度的动机水平，易于维持个人对工作的兴趣和警觉，同时减少