2019-2020年五年级上册第6单元《多边形的面积》（三角形面积）教学建议.docVIP

2019-2020年五年级上册第6单元《多边形的面积》 （三角形面积）教学建议 教学目标： 1、经历动手操作、讨论、归纳等探索三角形面积公式的过程。 2、探索并掌握三角形的面积公式，会用公式计算三角形的面积。 3、在探索三角形面积公式的过程中，进一步体会“转化”的数学思想，获得初步的推导面积公式的活动经验。 教学建议： ◆用三角形拼图 1、提出例1的要求，让学生剪下附页中的图形白己试着拼一拼。 2、交流各种三角形拼出的图形。让学生说出用两个直角三角形可以拼出长方形，教师先给予肯定，然后说明长方形是特殊的平行四边形。 ◆总结公式 1、提出书中的第3个问题，先让学生分组讨论，再交流。使学生知道：平行四边形的底和高分别是三角形的底和高，平行四边形的面积等于两个三角形的面积，也就是说，一个三角形的面积是平行四边形面积的一半。 2、师生共同推导、总结出三角形面积的计算公式，重点理解公式中“除以2”的道理。 3、出示用字母标出底和高的三角形，教师先说明用S表示三角形的面积，然后师生总结出字母公式：S=ah÷2。 ◆试一试 先让学生说一说图中的数据各表示什么，再计算。教师要特别提示学生计算三角形面积时不要忘记“除以2”。答案： 12cm2 140cm2 0.54m2 ◆练一练 第1题，先让学生实际测量红领巾的底和高，再计算出它的面积。提示学生测量时要将红领巾展开平铺在桌子上。 提示学生正确应用公式。第2题答案： 136.5cm2 1.28cm2 94.5m2 第3题答案： （1）23.4dm2 （2）0.9m2 第4题答案： 0.84m2 ◆兔博士网站 让学生认真阅读兔博士网站中的史料，教师帮助学生理解其中的文字表述，了解我国古代数学家的成就和证明三角形面积公式的方法。可以让学生试着说明用割补方法推导的过程。 附送： 2019-2020年五年级上册第6单元《多边形的面积》 （平行四边形面积）教学建议 教学目标： 1、经历动手操作、讨论、归纳等探索平行四边形面积公式的过程。 2、探索并掌握平行四边形的面积公式，会用公式计算平行四边形的面积。 3、在探索平行四边形面积公式的过程中，感受转化的数学思想；感受面积公式推导过程的条理性和数学结论的确定性。 教学建议： ◆剪拼图形 1、教师拿出一张平行四边形纸，提出例题的操作要求，让学生剪下附页中的平行四边形自己剪拼。 2、交流学生个性化的剪拼方法。学生说，教师用课件演示。使学生了解：只要沿着平行四边形的一条高剪开，再平移就可以拼成一个长方形。 ◆总结公式 （1）提出“议一议”的问题，让学生讨论。得出结论：平行四边形和拼出的长方形面积相等，平行四边形的底和高分别等于长方形的长和宽。 2、学生共同推导、总结出平行四边形面积的计算公式：平行四边形的面积＝底×高。 3、教师在平行四边形上标出“a和h，说明用a、h分别表示平行四边形的底和高，用S表示平行四边形的面积，然后学生写出字母公式：S＝ah。 ◆试一试 让学生了解图上的数据表示什么，再试着计算。答案： 300cm2 157.44cm2 ◆练一练 第1题答案： 4.8×3.5＝16.8≈17（平方米） 第2题，师生共同完成。使学生知道平行四边形变形后，底不变，高变了，平行四边形的面积也随着变化。 第3题，已知平行四边形面积和宽，求高。先让学生说一说怎样计算，再自己完成。答案： 56÷8＝7（米） 第4题，让学生先说一说解答思路，再独立完成。答案： 30×15×5＝2250（千克） ◆问题讨论 先让学生认真观察图形，再讨论，重点说一说为什么。使学生明白：等底、等高的平行四边形，它们的面积相等。 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！