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2019-2020年五年级上册第7单元《土地的面积》（土 地面积问题）教学建议 教学目标： 1、经历搜集数据，对数据进行分析、比较等认识我国有关陆地问题现状的过程。 2、了解我国陆地面积与人均面积的实际情况，以及全球土地荒漠化问题，能借助计算器解决大数目计算。 3、体会用数据说明问题的客观性，培养用数据说话的科学态度，激发热爱祖国、关心环境资源的意识和责任感。 教学建议： ◆人均土地面积 1、交流学生课外搜集资料的情况，如果出现数据不一致的情况，提示学生：要了解准确数据，需要到权威的（官方）网站搜索，或采用权威部门公布的数据。 2、让学生读例3统计表中的数据，认识表中数据的单位，然后提出：观察我国陆地面积排序和人口数量排序，你发现了什么？使学生了解：从世界范围看，我国陆地面积排第三，人口数量排第一，而且比其他国家多得多。 3、提出“用计算器算一算我国人均面积大约有多少平方米”的要求，师生共同完成计算，重点让学生掌握计算的方法。 4、让学生计算出其他三个国家的人均面积，并交流。然后，提出兔博士的问题，让学生充分发表自己的想法，培养学生热爱祖国、关心环境资源的思想。 ◆土地荒漠化问题 1、让学生阅读教材上的两组数据。教师介绍“荒漠化”的含义。 2、提出问题（1），让学生把全球荒漠化面积与四个国家的陆地面积比较，说一说发现了什么。学生可能会说到比某一个国家的面积多多少，大约相当于俄罗斯、中国和美国三个国家面积的总和等。 3、提出问题（2），让学生用计算器计算并把小数改写成分数，交流时，重点关注把0.24改写成。然后，启发学生用数据描述全球荒漠化的问题。 4、提出大头蛙的问题，鼓励学生充分表达自己的意见和感受，增强保护环境和土地资源的意识。 ◆练一练 第1题，让学生按要求独立完成。交流时，说一说是怎样算的。答案： 广东：1725.79 山东：1670.32 河南：1808.13 四川：6093.01 江苏：1271.29 河北：2644.40 第2题，让学生认真读题，了解题中的信息，明白要解决的问题再解答。交流时，重点说说是怎样想的。答案：16公顷。 第3题，教师课前进行调查，介绍给学生，让学生进行计算。 附送： 2019-2020年五年级上册第7单元《土地的面积》（认 识平方千米）教学建议 教学目标： 1、经历认识平方千米以及土地面积单位之间关系的过程。 2、了解“平方千米”是比“公顷”还大的土地面积单位，知道平方千米、公顷、平方米之间的关系，能解决土地面积单位换算的问题。 3、对与土地有关的事物有好奇心，感受祖国的伟大，培养环保意识。 教学建议： ◆认识平方千米 1、交流学生课外搜集的资料，如果学生搜集到例2的内容，可以作为教学素材。 2、让学生阅读介绍故宫和中国南极长城站的说明文字。然后交流从文字中了解到数据信息。 3、教师介绍平方千米，并例举我国的陆地面积大约是960万平方千米。接着提出：你知道1平方千米有多大吗？引导学生通过回顾其他面积单位的定义方式想到：边长是1千米的正方形，面积是1平方千米。然后教师说明：1平方千米也叫l平方公里。 4、提出“1平方千米等于多少平方米、多少公顷”的问题，鼓励学生独立思考、自己推算。交流时，说一说是怎样想的。 5、提出：用计算器算一算，1平方千米大约等于多少个我们教室的面积？让学生根据本班教室的长和宽进行估算。 ◆练一练 第1题，学生独立完成，交流时重点说一说是样想的。答案： （1）72公顷，7xx0平方米； （2）252公顷，25xx0平方米 第2题，教师简单介绍“绿色奥运”的背景和图标的意义，再让学生改写数据。交流时，说一说是怎样改的。答案： 治理草地：107000平方千米 计划造林：73000平方千米 第3题，先让学生阅读兔博士网站的内容，了解湿地的常识，如果有条件，可以从网络搜索关于湿地的资料，丰富学生对湿地的认识。答案： 全国湿地：53.6万平方千米 河北湿地：0.94平方千米 第4题，学生独立完成，交流时，说一说填写的理由和想法。答案： （1）公顷 （2）平方米 （3）平方千米 （4）公顷 ◆搜集资料 布置课外作业，下节课交流。 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！