通用技术课程教学-四川省教育科学研究所首页.pptVIP

* 普通高中通用技术 学科教育教学经验交流 普通高中通用技术 学科教育教学经验交流 四川省宜宾市珙县第一高级中学 刘波 学校课程开展情况 1、确保课时 2、教师配置 3、实践操作 我们学校按照《四川省普通高中课程设置方案（试行）》的要求，在高二年级开设通用技术课程，确保每周两课时。学校尽可能的创造条件保证了通用技术课程中“技术与设计1”、“技术与设计2”两个必修模块的开设。 1、确保课时 2、教师配置 我们学校是抽用了两位年轻的信息技术老师任通用技术课 2、教师配置 一是我们学校之前是三个年级都开设有信息技术课，课改后只有高一年级开设信息技术课，教师配备上有点富余； 二是信息技术和通用技术都没有纳内高考，并且两个学科从名称看关系是十分紧密的。同时，年轻教师有更多的精力去学习新知识。 3、实践操作 学校现在还没有这个条件，没有专用的场地、器材。也就基本上没有很好的开展学生实践操作课 在教学过程中主要利用物理实验室来进行一些适合的实践动手操作；利用网络教室、多媒体教室进行一些实践操作的展示；老师做一些演示操作；学生自己做一些感兴趣实践。 通用技术课程教学 通用技术教师是一个多功能角色，这一节课成了木工；下一节课又成了铁匠；再下一节课你又是电工了；虽说《课标》要求是提高学生的技术素养，不是要学生真正成为工匠，但技术性学科，一定是以技术为基础的，在了解到了各种技术的大概后，才能提高技术素养。因此，在教学过程中，任课老师就得把这些工种的大概介绍给学生，各工种的常用工具使用介绍给学生们。 通用技术课程教学 1、把握教材，认真备课。 教材是学科教学的根本，在教学过程中要依据教材，灵活运用教材 通读教材，认识、理解教材，梳理出整个教材内容的脉络，前后章节的联系 在把握教材的同时，还要认真阅读《课标》理解课程理念和课程目标 教科书是值得信赖的基本的课程资源，但教科书不是唯一的课程资源。 通用技术课程教学 1、把握教材，认真备课。 我们要根据实际情况，科学合理的使用教材，完全照本宣科，或完全丢开教材都是不科学的。 通用技术课程教学 1、把握教材，认真备课。 对于这个全新的学科，在这一个环节，大家可能多少都遇见过一些困难，学科知识涉及面广，自身对学科教材不熟悉，学生原有的知识技能水平不一，兴趣爱好不同，同时学生对日常生活的观察了解程度也不同，这一些因素使我们在备课这一环节要花很多精力。 通用技术课程教学 1、把握教材，认真备课。 任课教师坚持定期集体备课 不定期的请其他相关学科的老师参与指导 依据学生的实际情况，分层次确定章节的重点与难点，拟定采用的教学方法 通用技术课程教学 1、把握教材，认真备课。 在网上收集多媒体素材，进行多媒体课件的制作 收集教学案，教学课件、针对性练习题进行学习参考，将适合于我们学生的内容加入到教学中，学生层次不同，是没法全盘照搬的。 2、组织好课堂教学 通用技术课程教学 “老师，这节课不在机房上呀……” “我们好久上机” 2、组织好课堂教学 通用技术课程教学 “请大家读一下教材名称” “通用技术，是除开信息技术以外的，体现通用性、基础性的技术” 2、组织好课堂教学 通用技术课程教学 第一节课要让学生认识这是一个全新的学科，是新课改后增加的一个技术性学科。了解通用技术开设的重要性和必要性，给学生们介绍课程内容整体结构,学科考核评价方式 2、组织好课堂教学 通用技术课程教学 关注全体学生，注意引发学生学通用技术的兴趣，注意调动学生的积极性，充分体现学生的主导作用 让学生学得容易，学得轻松，学得愉快 2、组织好课堂教学 通用技术课程教学 创造良好的课堂气氛，课堂提问面向全体学生，让学生动口动手动脑尽量多 课堂上讲练结合，布置好作业，作业少而精 2、组织好课堂教学 通用技术课程教学 在课堂教学过程中，特别要注意学生的反馈信息，根据学生的知识掌握情况，从学生的认知水平和生活经验出发，调整教学内容以及教学方法 将知识要点放在日常生活实例中 2、组织好课堂教学 通用技术课程教学 用微型耳机作为实例 “微型耳机体积小，携带方便，但不易被老师发。” 1、技术的性质——两面性 2、技术设计的原则——实用性（体积小） 如不同功能的汽车 “小汽车、大客车、消防车、救护车等” 2、组织好课堂教学 通用技术课程教学 提出案例，都先让学生分析思考、讨论，再从学生的回答中总结出结论，这样可以活跃课堂，激发学生的学习积极性和主动性。同时，相互的讨论交流，可以使知识面更加完善，一个全新的学科，需要师生共同学习，共同进步。 2、组织好课堂教学 通用技术课程教学 教学形式要多样化 利用多媒体将各种工具图片、工具使用方法视频