速度、时间和路程之间的关系.docVIP

速度、时间和路程之间的关系 一、教学内容 速度、时间和路程之间的关系。 二、教学目标 （一）知识与技能： 使学生理解速度的概念，掌握“速度×时间=路程”这组数量关系； 学会速度的写法。 （二）过程与方法： 引导学生自主探索“速度×时间=路程”这组数量关系，并应用它去解决问题。 （三）情感、态度和价值观： 提高学生学习的兴趣，扩大认知视野，使学生感受人类创造交通工具的智慧和自然界的多姿多彩。 三、教学重点 理解速度的概念，掌握“速度×时间=路程”这组数量关系。 四、教学难点 应用数量关系解决实际问题。 五、教学过程 教学过程分为情景导入、探究新知、巩固新知、课堂总结和布置作业几个步骤。 下面是本课程的教学过程： 速度、时间和路程之间的关系教学过程 教学环节 教师导学 学生活动 教学意图 情境导入 出示交通工具时速的图片，向学生介绍未知的交通工具（陆、海、空到宇宙方面）的运行速度，自然界一些动物的运行速度等等 学生阅读 创设情境，提高学生的学习兴趣，扩大学生的认知视野。 你还知道哪些运行速度？学生展示搜集的信息 展示事先找的图片汇报 学生叙述 探究新知 1、教学速度的概念，学会速度的写法 1）人骑自行车１小时约行1６千米。 我们把人骑自行车1小时行的路程叫做速度 还可以说成：人骑自行车的速度是每小时１６千米。可以写成１６千米／时。（用统一的符号表示速度） 2）普通列车每小时行１０６千米。特快列车每小时行１６０千米。 小林每分钟走60米 师：还可以怎么用数学语言叙述？ 这些用符号怎么写呢？师：每小时，每分钟都表示单位时间。单位时间可以是每小时、每分钟、每秒、每日等等 3）试着写出其他交通工具的速度。 普通列车的速度是每小时１０６千米。特快列车的速度是每小时１６０千米。 小林步行的速度是每小时６０米。 独立写出订正。学生写出自己熟悉的交通工具的速度，在班上交流。 使学生理解速度的概念，学会速度的写法 2、速度、时间和路程之间的关系 一辆汽车的速度是８０千米／时，２小时可行多少千米？ 李老师骑自行车的速度225米／分，１０分钟可行多少千米？ 独立计算并找出速度、时间和路程之间的关系是怎样的？ 改变其中一题，求时间或者求速度。 问：你能发现速度、时间与路程有什么关系吗？ 80×2=160（千米） 每位学生写出关系式。 225×10=2250（千米） 全班交流，展示自己的关系式 速度×时间=路程 使学生掌握速度×时间＝路程这组数量关系。 巩固新知 1、猎豹奔跑的速度可达每小时110千米，可写作—— 2、蝴蝶的速度每分钟500米，写作—— 3、声音传播的速度是每秒钟340米，写作—— 4、小强每天早上跑步15千米，他的速度大约是120米/分，小强每天大约跑步多少米？ 5、练习八第8、9题 独立完成汇报 写数量关系，列式计算 通过练习，加深学生对单位时间、速度的理解 课堂总结 今天你都学会了什么？有什么收获？ 独立完成 巩固本堂课所学知识 布置作业 练习八第10题 独立完成 巩固速度×时间=路程这组数量关系，并应用它去解决问题 六、板书设计 路程、时间与速度 80×2=160（千米） 225×10=2250（千米） 速度×时间=路程 路程÷速度=时间 路程÷时间=速度 七、教学反思 在这节课中我注重培养学生自主学习，给其创造良好的学习氛围，让其轻松愉悦地学习。 1、激趣导入。利用出示交通工具时速的图片，图文并茂，简洁直观，可以激发学生的学习兴趣，上课时学生的情绪也非常高涨，给本节课打下了好的基础。 2、团结合作。学生合作学习、互相交流贯穿本课的整个过程中，不仅可以拓宽学生的思维，可以让每个同学都有表达自己见解的机会，逐步“学会求知、学会做人、学会共处”。 3、适当评价。好的评价在一定程度上能激励学生的学习，在本节课中我很关注对学生的评价。及时的对学生的发现进行肯定和表扬，不仅对发言学生是一个激励，对其他学生而言，也是非常好的鼓励和鞭策：我也要努力，争取把我的方法、想法展示出来。 4、教学方法。这类看似只有一个公式（路程＝速度×时间）的课，怎样使学生激发兴趣注意力集中是个大难题。如果有多媒体等教学工具的辅助就更能让学生理解这节课的教学内容。 总之，通过本课时的教学，把学生原有一些感性认识和一些生活经验进行概括总结，让学生理解掌握路程、时间与速度之间的相互关系，帮助学生运用所学的路程、时间与速度之间的相互关系更好地解决生活中的一些实际问题，进一步体会数学与生活的密切联系，培养学生对数学的情感。 “国培计划”--宁夏回族自治区特岗教师远程培训（2012） - 4 -