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2019-2020年五年级数学上册 分数的四则混和运算教案 青岛版五年制 课题 分数的四则混合运算? 教学 目标 1.理解和掌握分数四则混合运算的顺序,能灵活的计算。 2亲历把现实转化为数学问题的过程,学习解决数学问题的思想方法。 3.使同学们养成科学探索问题的习惯。 教学 重点 灵活掌握分数四则混合运算的计算方法。 ? ? ? 探 ? 究 ? 过 ? 程 教师活动 学生活动 一、回顾旧知 师：昨天我们一起学习了分数四则混合运算，你能说说它的运算顺序吗？ 计算下面各题： EQ \F(1,7) ÷ EQ \F(3,14) ＋ EQ \F(5,8) × EQ \F(2,5) 3+ ÷+ （1－ EQ \F(1,3) × EQ \F(7,4) ）÷ EQ \F(5,6) [ EQ \F(1,6) －（ EQ \F(5,14) － EQ \F(1,3) ）]× EQ \F(7,9) 师：通过计算你想提醒大家注意些什么？ 二、实际运用，整理提升 1.指导计算 （＋－）×24 ×＋÷4 师：观察算式的特点，说说用什么方法计算比较简便？ ? 学生交流，同整数四则混合运算的顺序相同。 学生独立计算，体会运算的顺序，有板演。 学生交流. 学生思考后，交流想法，然后计算，集体交流. ? ? ? ? 探 ? ? 究 ? ? 过 ? ? 程 ? ? ? 2.你会用简便方法计算吗？ EQ \F(8,11) × EQ \F(5,9) ＋ EQ \F(5,9) ÷ EQ \F(11,3) 2- EQ \F(6,13) ÷ EQ \F(9,26) - EQ \F(2,3) EQ \F(7,9) ÷ EQ \F(11,5) + EQ \F(2,9) × EQ \F(5,11) EQ \F(7,4) － EQ \F(5,12) － EQ \F(7,12) 师：计算过程中，如果能用简便方法的，也可以用简便方法计算。 3.指导学生用综合算式列式解答。 列式计算： EQ \F(2,15) 加上 EQ \F(4,5) 与 EQ \F(2,3) 的积，和是多少？ EQ \F(2,3) 加上 EQ \F(1,4) 除以 EQ \F(3,4) 的商，所得的和乘 EQ \F(1,4) ，积是多少？ 4.根据算式改编一道文字题。 （1－ EQ \F(1,3) × EQ \F(7,4) ）÷ EQ \F(5,6) 学生独立计算，交流时说说应用了什么运算定律。 学生尝试列综合算式，集体交流。 学生尝试练习，集体交流。 ? 教师活动 学生活动 ? ? 探 究 过 程 三、拓宽应用 1. 计算下面各题，注意使用简便算法。 EQ \F(2,9) + EQ \F(1,2) ÷ EQ \F(4,5) + EQ \F(3,8) EQ \F(8,13) ÷7+ EQ \F(1,7) × EQ \F(6,13) EQ \F(12,5) ×（ EQ \F(5,6) + EQ \F(3,4) ）+ EQ \F(4,5) EQ \F(1,6) × EQ \F(2,3) ÷（ EQ \F(4,5) - EQ \F(8,15) ） 2.列式计算： EQ \F(8,15) 减去 EQ \F(4,5) 与 EQ \F(2,3) 的积，和是多少？ EQ \F(2,3) 加上 EQ \F(1,4) 乘 EQ \F(3,4) 的积，所得的和除以 EQ \F(1,4) ，商是多少？ 4与 EQ \F(1,2) 的差除以它们的和，商是多少？ 四、总结：谈谈你本节课的收获或感想。 学生独立计算，集体订正。 学生独立尝试列综合算式解答。 学生交流。 附送： 2019-2020年五年级数学上册 分数的四则混和运算练习课教案 青岛版五年制 课题 ?分数的四则混合运算练习课 ? 教学 目标 1.熟练掌握分数四则混合运算的顺序,能灵活进行计算。 2.可以利用所学的知识解决稍简单的实际问题。 3.掌握解决数学问题的思想方法,养成科学探索问题的习惯。 教学 重点 掌握分数四则混合运算的顺序,会利用定律简算. ? ? ? 探 ? 究 ? 过 ? 程 教师活动 学生活动 ?一．复习回顾。 师：回忆前两节课，说一说你学会了那些数学知识？ 师：今天我们利用所学知识来解决一些实际问题。 二、实际运用，整理提升。 (一)基本练习。 1.计算（能用简便方法的