2019-2020年五年级数学上册 土地面积单位——公顷教案 冀教版.docVIP

2019-2020年五年级数学上册 土地面积单位——公顷教案 冀教版 教学目标 1．知道常用的土地面积单位——公顷，知道1公顷有多大，1公顷与平方米之间的关系。 2．培养同学们的空间观念与动手操作能力。 教学重点 1公顷有多大的空间观念。 教学难点 平方米与公顷之间的换算。 教具准备 标杆与绳子。 教学过程 一、复习准备 1．什么叫面积？常用的面积单位有哪些？ （物体的表面或平面图形的大小，叫做它们的面积。常用的面积单位有平方米、平方分米、平方厘米。） 2．什么是1平方米？什么是1平方分米？什么是1平方厘米？ （边长1米的正方形，它的面积是1平方米；边长1分米的正方形，它的面积是1平方分米；边长1厘米的正方形，它的面积是1平方厘米。） 3．1平方米＝（　）平方分米 3平方米5平方分米＝（　）平方分米 1平方分米＝（　）平方厘米 1500平方厘米＝（　）平方分米 二、学习新课 1．谈话引入 计算一般物体的面积有平方米、平方分米、平方厘米。今天我们要学习计算土地的面积单位——公顷。 板书课题：土地面积单位——公顷 2．公顷的认识 （1）教师谈话 计算土地的面积有平方米和公顷。1平方米有多大，大家都知道了，边长1米的正方形，它的面积是1平方米。那么1公顷有多大呢？咱们去实际测量一下。 （2）实际测量 带领学生到操场，先量出边长1米的正方形土地，用标杆和绳子围起来，说明这么大的土地是1平方米。 再量出边长是10米的正方形土地，用标杆和绳子围起来，提问学生这块土地有多少平方米？让学生在这块土地四周看一看，这么大是100平方米。然后教师说明100个100平方米这么大的土地是1公顷，让学生闭眼想一想1公顷有多大。 （3）公顷与平方米之间的关系 回到教室，教师提问，唤起学生的想象： ①刚才在操场第一次围出的正方形有多大？它们的边长是多少？ ②第二次围出的正方形边长是多少？面积有多大？ （教师板书：100平方米） ③1公顷有几个这样的正方形土地？ （100个） ④1公顷有多少平方米？你是怎样推想出来的？ （100×100＝10000） 教师板书：1公顷＝10000平方米。 教师说明：教室的面积一般有50平方米，200个教室面积大约是1公顷。 1公顷＝10000平方米，那么2公顷等于多少平方米？ （4）练一练 4公顷＝（　）平方米　50000平方米＝（　）公顷 3．教学例题 （1）教师说明：丈量土地时，一般用米做长度单位来丈量，算出面积是多少平方米之后，再换算成公顷。 （2）出示例题：一个长方形果园，长250米，宽120米，这个果园有多少公顷？ 提问： ①长方形面积怎样求？ ②怎样由平方米换算成公顷？ 由学生列式计算。 （3）练一练：一块边长是400米的正方形麦地，有多少公顷？ 全体学生在本上做，由一名学生在黑板上做。订正时，提问学生怎样想的？已知正方形边长，可以求出什么？怎样换算成公顷？ 三、巩固反馈 1．课内练习 （1）北京的天安门广场是世界上最大的广场，面积约40公顷，约合（　）平方米。 （2）北京故宫是世界上最大的宫殿，占地面积7xx0平方米，合（　）公顷。 2．课后练习 （1）量学校操场的长和宽，计算它的面积，看够不够1公顷。 （2）7公顷＝（）平方米； 60000平方米＝（）公顷。 （3）一个飞机场新建一条跑道，长250米，宽80米。占地多少公顷？ 四、课堂总结 今天我们学习了土地的面积单位——公顷，一公顷有多大？公顷和平方米之间是怎样换算的？同学们再回忆一下。 附送： 2019-2020年五年级数学上册 土地面积计算-测定直线教案 冀教版 教学目标 1. 了解测定直线是生产、生活的实际需要，知道测定直线的一些简单工具。 2. 通过实践活动，掌握测定直线的方法。 3. 培养同学们动手操作的能力及合作意识。 教学重点 通过实践活动，掌握测定直线的方法。 教具准备 测量工具若干套（标杆、卷尺、测绳等）。 教学过程 一、复习 1. 举例说明什么叫距离？ 2. 常用的长度单位是什么？ 二、新授 1. 测量土地的意义 结合本地建设实例，如：群星要建新校，要确定学校的面积有多大，都需要测量土地。所以我们这节课就学习“实际测量”。 2. 认识测量工具 （1）标杆：定直线时使用的一种工具。 （2）卷尺和测绳：测量距离时所使用的工具。 把上述工具给学生看，介绍怎样看卷尺、测绳上的尺度。介绍使用方法，使用卷尺时在两点中要拉直。 3．学习测量距离的方法 （1）量地面上较近距离，可以用卷尺或测绳直接量出。 ?请两个学生用卷尺测量教室门口到窗户的距离。 （2）量比较远的距离。 ?量比较远的距离如学校到市场，用卷尺不能一次测出距离，量几次就会歪斜，不可能在一条直线上，所得距离不准，所以要在两点中先测立一条直线。 （3）使用标杆测定两点间直线的方法。 老师用教