2019-2020年五年级数学上册 小数乘整数教案（1） 沪教版.docVIP

2019-2020年五年级数学上册 小数乘整数教案（1） 沪教版 教学目标： 1．进一步理解和掌握小数乘整数的计算方法，并能正确计算。 2．学会解决小数乘整数过程中积末尾有0的计算。 3．在解决具体问题时，能选择合适的估算方法，养成估算习惯。 教学重点及难点： 1．理解和掌握小数乘整数（积末尾有0）的计算方法。 2．小数乘整数积末尾有0的处理。 教学用具准备： 多媒体课件 教学过程设计： 一、复习引入 1．小数乘整数的计算方法是怎样的？ 2．竖式计算。 7.34×6 17×0.21 0.08×33 3．揭示课题：小数乘整数。 [说明：通过回忆计算方法和练习，为新课的学习做准备。] 二、探究新知 1．出示情境：P11 小胖有80元，他想买20枚邮票，每枚4.2元，请你帮忙估算够不够？应该要多少元？ 学生讨论并估算：4×20=80 4.2×20＞80 得出 钱不够 2．学生列式，独立尝试用竖式计算。 通过计算你发现了什么？（小数部分末尾的“0” 方法二： 4 .2 × 2 0 8 4 .0 4．讨论：哪种方法更简便？在积中点小数点应该注意什么？ 5．尝试：25×0.42= 6．小结：小数乘整数先按照整数乘整数的方法进行计算，碰到积部分末尾有0，应该先点小数点，然后再把积中小数部分末尾的0去掉。 [说明：传统的计算教学往往只注重单一的算理算法及技能训练，学生深感计算枯燥、错误百出。本环节在推进过程中力求先让学生独立思考、独立探究，再让小组合作讨论、探究、验证、解决， 给学生提供广阔的思考空间与交流机会，使其通过个体思考，小组或全班交流逐步得出自身认可的计算法则或规律，充分体现学生是课堂学习的主人] 三、巩固练习 1．用竖式计算。书P11 学生板演，核对，提醒：先点小数点，再去0。 2．猜一猜积是几位小数？ 23×0.15= 70×2.13= 6.8×50= 3．根据735×20=14700，直接写出得数： 7.35×20= 0.735×20= 0.0735×20= 7.35×2= 735×0.2= 73.5×200= （ ）×（ ）=14.7 [说明：设计的这组专项性习题，以进一步强化积中的小数位数和因数的关系。为了拓宽学生的思维空间和想象空间，练习3最后一题安排了一组开放性练习， 使学生的基础知识得到落实，也使学生的学习潜能得到开发，探索能力得到训练。] 四、课堂小结 这节课你学到了什么本领？跟前一节内容有什么区别？计算时你想提醒大家注意什么？ 附送： 2019-2020年五年级数学上册 小数乘整数教案（2） 沪教版 教学目标： 1．通过具体情景，初步了解小数乘整数的乘法意义，探索小数乘整数的计算方法。 2．初步理解和掌握小数乘整数的计算方法，能计算出小数与整数相乘的得数。 3．能初步利用小数乘整数来解决日常生活中的简单问题。 4．在解决具体问题时，能选择合适的估算方法，养成估算习惯。 教学重点及难点： 了解小数乘整数的乘法的意义，理解和掌握小数乘整数的计算方法。 教学用具准备： 多媒体课件 教学过程设计： 一、情景引入 1．出示P7例1题（略） 谁能列出算式？并估算一下结果。 学生算式： 4dm×2.6dm= 估算：4×3=12d㎡ 2．观察算式中两个因数有什么区别？（揭题：小数乘整数） [说明：通过观察两个因数的区别揭示课题，让学生明白本节课的学习任务，又通过估算，知道积的取值范围，同时也了解了估算是检验计算正确性的一种有效途径。] 二、探究新知 例1 4dm×2.6dm怎样计算呢？学生先小组交流，尝试计算。而后翻开课本，了解不同算法。 1．介绍小胖、小巧、小亚的算法： 小胖：图略。8个1 d㎡=8 d㎡ 24个0.1 d㎡=2.4 d㎡ 8 d㎡＋2.4 d㎡=10.4 d㎡ 小巧：因为 4dm=40㎝ 2.6 dm=26㎝， 所以4dm×2.6dm=40㎝×26㎝=1040c㎡=10.4 d 4×2.6 =4×26 4×2.6 =4×26÷10 =104÷10 =10.4 ×10 ÷10 4 × 26 = 104 2．学生观察讨论：小巧和小亚的算法有什么相似之处？ 小结：都是把小数乘法转化成整数乘法来计算的。 你更喜欢哪种算法？ 3．试一试：先估算，再计算： 6×0.9 1.8×2 7×3.5 [说明：这一过程是整数乘一位小数，这一