湖南省长沙市长郡中学高中语文（人教必修二）课件：第一单元第二课《故都的秋》（共91张幻灯片）.pptVIP

秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 碧云天，黄叶地，西风紧，北雁南飞，晓来谁染霜林醉？总是离人泪。 雨中黄叶树，灯下白头人。 　　对于秋，总是一样的能特别引起深沉，幽远，严厉，萧索的感触来的。 用心去品味秋天3－11节 诗文中的秋（11） 　　对于秋，总是一样的能特别引起深沉，幽远，严厉，萧索的感触来的。 　　到了秋天，任何人，我想也一定会感到一种不能自己的深情。 用心去品味秋天3－11节 诗文中的秋（11） 用心去品味秋天3－11节 诗文中的秋（11） 秋士，暮年不得志的知识分子。 用心去品味秋天3－11节 诗文中的秋（11） 　　可是这秋的深味，尤其是中国的秋的深味，非要在北方，才感受得到底。 用心去品味秋天3－11节 　　可是这秋的深味，尤其是中国的秋的深味，非要在北方，才感受得到底。 回应主题“故都的秋” 用心去品味秋天3－11节 　　可是这秋的深味，尤其是中国的秋的深味，非要在北方，才感受得到底。 回应主题“故都的秋” 　　秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头。 用心去品味秋天3－11节 如何感知画面氛围？ 如何感知画面氛围？ 从修饰语找景物特征。 如何感知画面氛围？ 空间、色彩、声音、动静的映衬。 从修饰语找景物特征。 探 讨 　　作者除了从秋色、秋声两方面来写故都的秋，还通过哪些手法来描写的？ 事物 颜色 声音 芦花 柳影 夜月 碧空 牵牛花 落蕊 天底 青布 秋果 （白） （灰） （白） （碧） （蓝） （白里透黄) （灰沉） （青） （淡绿微黄) 虫唱 钟声 鸽声 帚声 蝉声 雨声 人声 分析对比、比喻 　　南国之秋是什么特点？和北国之秋最大的区别在哪里？ 分析对比、比喻 　　南国之秋是什么特点？和北国之秋最大的区别在哪里？ 　　明确：慢 润 淡－→色彩不浓、回味不永←－清 静 悲凉 分析议论 文章倒数第三段议论有无必要？ 分析议论 文章倒数第三段议论有无必要？ 明确： 　　a、通过古今中外的引证，说明感秋处处有，中国文人最突出，而秋之“深味”非在中国北方莫属，这其实还是为了突出故都之秋。 　　b、情景理交融，充实了内容，深化了主题。 　　读罢全文，你认为郁达夫在文中是颂秋还是悲秋？ 　　读罢全文，你认为郁达夫在文中是颂秋还是悲秋？ 　　明确：文中的秋景中融入了作家情的眷恋，对故都的向往；而作家的主观情感中又有秋的落寞，而且全文的基调是忧伤的，悲凉的，因此可以说是作者对故都的秋的一曲悲凉的颂歌。 以 情 驭 景 以 情 驭 景 以 景 显 情 以 情 驭 景 以 景 显 情 情 景 一 体 秋 晨 小 院 秋 槐 落 蕊 秋 蝉 残 唱 秋 雨 闲 话 胜 日 秋 果 秋 景 五 图 天净沙.秋晨小院 破屋浓茶小院， 漏光鸽声碧天， 疏草蓝朵残垣， 细数时光， 落寞人对秋椽。 天净沙.秋晨小院 减字虞美人.秋槐落蕊 繁华落尽无消息, 槐蕊铺满地。 扫影莫问叶归处， 秋来凋零幽人独徘徊。 减字虞美人.秋槐落蕊 作者的回忆中，江南欣赏秋天的地方 一 阅读思考1－2，3，13－14 作者的回忆中，江南欣赏秋天的地方 廿四桥 明月 钱塘江 秋潮 普陀山 凉雾 荔枝湾 残荷 一 阅读思考1－2，3，13－14 7．如何寻找秋天？ 一 阅读思考1－2，3，13－14 7．如何寻找秋天？ 　　芦花、柳影、虫唱（虫的叫声）、夜月、钟声、明月、秋潮、凉雾、残荷 一 阅读思考1－2，3，13－14 7．如何寻找秋天？ 　　芦花、柳影、虫唱（虫的叫声）、夜月、钟声、明月、秋潮、凉雾、残荷 　　去看，去听，去感受，去静静地品味其中的意境。 一 阅读思考1－2，3，13－14 课文中写了哪五幅秋景图？(3－11节) 一用心去品味秋天3－11节 课文中写了哪五幅秋景图？(3－11节) ①清晨院中所见的景象 ②槐树的落蕊 ③秋蝉的残声 ④秋雨话秋凉 ⑤秋树的奇景 一用心去品味秋天3－11节 秋 景 五 图 秋 晨 小 院 秋 景 五 图 秋 晨 小 院 秋 槐 落 蕊 秋 景 五 图 秋 晨 小 院 秋 槐 落 蕊 秋 蝉 残 唱 秋 景 五 图 秋 晨 小 院 秋 槐 落 蕊 秋 蝉 残 唱 秋 雨 闲 话 秋 景 五 图 秋 晨 小 院 秋 槐 落 蕊 秋 蝉 残 唱 秋 雨 闲 话 胜 日 秋 果 秋 景 五 图 在北京不出门也能感受到秋天 ①视觉效果 这一段文字写了哪些视觉上的景物？ 清晨院中所见的景象（3节） 一用心去品味秋天3－11节 在北京不出门也