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八年级下期物理教学案(教师用) 课题 电阻的串联 课型 复习 课时 课模 预习＋展示 主备 协备 班级 审核 学习目标 1.通过实验和推导使学生理解串联电路的等效电阻和计算公式。 2.复习巩固串、并联电路电流和电压的特点。 3.会利用串、并联电路特点的知识，解答和计算简单的电路问题。 重点 理解串联电路的等效电阻和计算公式。 难点 利用串联电路特点的知识，解答和计算简单的电路问题。 教学流程 学生活动 一、【导入】复习巩固串、并联电路电流和电压的特点。 那么串、并联电路电阻有什么特点呢？1_____I2 2、 串联电路中电压有什么特点？ U__ __U1_____U2 3、电阻的串联 1）、实验探究 [提出问题]：电阻串联后，其总电阻会增大还是减小？ [猜想与假设]： 你的猜想是 猜想的依据是 [进行实验与收集证据] （1）将一个定值电阻R接在右上图的A、B之间，闭合开关、观察电流表的示数。 （2）将两个同样的定值电阻R串联起来，接在右图的A、B之间，合上开关前先预计一下电流表的示数会发生什么变化，再合上开关。看看自己的预测是否正确。闭合开关、观察电流表的示数。 [分析论证] 结合实验现象，充分交流讨论，得出结论：串联电路的总电阻的阻值比任何一个分电阻的阻值都 （填“大”或“小”） [思考] 这个结论还能不能用前面所学过的影响响电阻大小的因素的知识来解释呢？ 2）、理论推导：请同学们用欧姆定律的内容及公式进行理论推导加以证明。 证明： 结论： 串联电路的总电阻等于各串联电阻之 。1数学表达式为： 【展示】我探究 [提问1]你如何理解总电阻？ 依据所画出的电路图，连接电路，测量未知电阻R的阻值 （其中R1=5Ω R2=10Ω）。 测量结果：U= V，I= A，R= = = Ω 接着把R1、R2拿开，换成R=15Ω，测出电路中的U= V，I= A。 结果表明：如果用一个15Ω的电阻代替这两个电阻连入电路中，效果是 （填“相同”或“不同”）的。 （1）在上述探究中，R可以叫做电阻R1，R2串联后的 。 （2）有些同学认为R1，R2串联后，电路中就有了R1，R2，R三个电阻，你认为对吗？ [提问2] 上述结论是由两个电阻串联的电路推导出的，它适用于3个、4个、多个电阻串联的情况吗？ （同学们自己进行推导，然后得出结论：） 当有n个电阻R1、R2、R3、…、Rn串联时，总电阻 R= [提问3] 当n个阻值均为R0的电阻串联时，其总电阻为多大呢？ 【归纳整理】我整理 1、串联电路的总电阻等于各串联电阻之 。 2、数学表达式为： 我质疑 【反馈】比比看 1、阻值为10Ω的R1与阻值为15Ω的R2串联后的总电阻是多少？若电源电压为5V,则流过R2的电流为多 少？1与R2串联后的总电阻是350欧，已知电阻R1 =170Ω，则电阻R2多少欧？若通过两电阻的电流是100mA？则两电阻两端的电压分别是多少？电源电压多大？ （试一试）有一个电铃，它的电阻是10Ω，额定电压为6V，现只有一个电压为9V的电源，要使电铃正常工作，应给它 （选填“串联”或“并联”）一个多大的电阻？ 教学反思 八年级下期物理导学案（学生用） 课题 电阻的串联 备课人 班级 姓名 时间 课标要求 1.通过实验和推导使学生理解串联电路的等效电阻和计算公式。 2.复习巩固串、并联电路电流和电压的特点。 3.会利用串、并联电路特点的知识，解答和计算简单的电路问题。 一、【预习】我会做 1、 串联电路中电流有什么特点？ I_____I1_____I2 2、 串联电路中电压有什么特点？ U__ __U1_____U2 3、电阻的串联 1）、实验探究 [提出问题]：电阻串联后，其总电阻会增大还是减小？ [猜想与假设]： 你的猜想是 猜想的依据是 [进行实验与收集证据] （1）