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课题 我们身边的物质 课型 新授 课时 1 主备人 秦存忠 学习目标
世界是物质构成的，物质是变化的，物质的变化有相同和不同之处。
一些物质的变化产生了新的物质，一些变化没有产生新的物质。 学情分析 重点、难点：
能通过具体的实验，体验物质的变化。
间接感受抽象物质的存在性以及物质的变化 易混点、易错点：
对物质的变化进行比较分析分类。
学生认知基础：
世界是物质构成的 时间分配 学 12 讲 10 练 18 教法
学法 讲解法，读书法，练习法，实验法。 教学准备
塑料袋、易拉罐、水结冰图片、蜡烛、火柴、铁绣钉、纸。 学生活动 教师助学 课后改进
学生自由发言。
探讨：我们的教室其实不仅存在这些可以看的见摸的着的物质，还有我们不能直接感触到的空气、火、声音、电、光，它们是物质么？
学生以教室为例列举变化。
讨论：捏扁易拉罐和水结冰也同样是物质发生了变化，它们有什么相同和不同点呢？（物质本身没有变，形状改变，变化速度不同）
分组实验发现：实验盒里有火柴和铁钉，它们会发生变化么？它们的变化又会有什么相同和不同的地方呢？
小组讨论概括。
导入：观察我们的周围，由哪些物质构成了我们的教室？
我们能直接观察到的物体都可以叫做物质。
无论是实际存在的物质还是我们的感觉器官能感触的到的物质，都说明了整个世界都是由物质构成的。
出示：易拉罐和水结冰的图片。
比较前后两种实验：这两组实验有什么相同和异同点？
（前者没有产生新的物体，后者产生新的物体）
2、各种变化中有什么相同和不同呢？
岩石、房屋、马路在变化么？世界上有不变的物质么？说出你的依据。
世界总是在不断的变化，有些变化只是改变物质的形态，大小，有些变化就产生了新的物质。
课
后
反
思 得：
失：
纠：
课题 2.物质发生了什么变化 课型 新授 课时 1 主备人 秦存忠 学习目标 1、物质的变化可以划分为物理变化和化学变化，它们的区别在于是不是产生了新的物质。
2、一些物质在变化的过程中，会既发生化学变化又发生物理变化。
3、学习用筛网分离混合物、用蜡烛给白糖加热。 学情分析 1、学生能够根据观察到的事实，判断物质有没有变化。
2、对实验过程的细心观察和概括 易混点、易错点：
物质变化的过程中是化学变化还是物理变化。 学生认知基础：
物质会发生变化。 时间分配 学 12 讲13 练 15 教法
学法 讲解法、实验法、练习法。 教学准备
每组一次性杯子、沙子、豆子组合，锈钢汤匙、蜡烛、火柴、糖 学生活动 教师助学 课后改进
1、仔细观察现象，根据观察回答问题。
（尽可能利用各种感官感受描绘它们的特性。）
2、混合实验。思考：豆子和沙子是否发生变化会和它们的搅拌程度有关么？
3、分离实验：思考，用什么方法分离？怎样分离，根据所想方法选择实验品实验。
小组讨论。
二、糖的加
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