《筑起血肉长城》教学设计.doc

《筑起血肉长城》教学设计 　　 【教学目标】 　　 1.情感与态度：感受伟大的抗战精神，激发学生热爱祖国，珍视祖国历史的情感。 　　 2.行为与习惯：引导学生关注国家的前途和命运，为了强国、为了振兴中华民族而努力奋斗。 　　 3.知识与技能：了解日本侵华的历史和抗日战争中发生的典型事件，通过研究性学习，提高分析、解决问题的能力及合作探究的能力。 　　 【教学重点】 　　 在研究性学习活动中初步了解抗日战争的经过和抗日战争中涌现的典型事件，激发学生珍视祖国历史的强烈情感，增强民族自豪感，铭记革命精神，立志为强大祖国、振兴中华而勤奋努力。 　　 【教学难点】 　　 通过对抗日战争中重大历史事件的剖析，深刻感受伟大的抗战精神。 　　 【教学过程】 　　 歌曲导入，创设情境。课前播放《松花江上》朗诵。这首诗歌与我国哪一个重大历史事件有关？（设计意图：未成曲调先有情。上课的导入给学生视听觉上的直接冲击，唤醒学生的心灵。有效突破了儿童与历史的远距离之难点。） 　　 活动一：感受危难时刻，体味生死存亡 　　 1.形势图中感受危急 　　 （1）“九一八事变”后，日本侵占了我国的哪些省？ 　　 （2）“卢沟桥事变”：对照课本图例，仔细读图，按时间顺序在图上找一找、标一标。在“卢沟桥事变”之后，日军又先后侵占了我国的哪些城市呢？ 　　 （3）从整个形势图上看，你感受到了什么？ 　　 2.短片中感受危难时刻 　　 （1）观看视频短片：中国同胞们遭受着日军惨无人道的欺凌和屠杀。 　　 （2）看了这段历史画面，你想说些什么？面对侵略者，我们能屈服吗？我们能做亡国奴吗？如果你身处当时，你会怎么办？ 　　 小结：是的，这是当时每一个中华儿女的心声。听！（播放《义勇军进行曲》几个片段）。看！（播放画面胶片）无数中华儿女前赴后继，为了祖国的领土和尊严，冒着敌人的炮火，奋勇抗敌，用自己的血肉之躯筑起血肉长城。（揭题） 　　 （设计意图：用读图的方式，让学生清晰感知日军对我国的全线进攻，同时用图片再次感受侵略军的残暴，并用数字、视频列举日军的罪行，有着群情激奋的效果。捍卫祖国的爱国情感油然而生。） 　　 活动二：了解万众一心，感悟抗战精神 　　 （一）小组探究――爱国将士抗日 　　 1.学生自主学习，阅读有关资料 　　 自学要求： 　　 （1）以四人小组为单位，仔细阅读本组的学习资料。 　　 （2）在小组长组织下，完成相应学习任务，组长记录。 　　 （3）学习时间为3分钟。 　　 2.全班交流 　　 （1）抗日诗篇表决心。 　　 生汇报冯玉祥写诗。 　　 师：你从这首诗中，读出冯玉祥将军怎样的决心？谁替冯玉祥将军表表抗日的决心？ 　　 师：这首诗不仅表达了冯将军以死抗日的决心，更表达了所有爱国将士的坚定决心，我们一起读。 　　 （2）抗日事迹见行动。 　　 师：抗日将士们不仅是这样说的，更是这样做的。你了解哪些抗日将士的英勇事迹？ 　　 生：用简短语言概述一些抗日事迹。 　　 师：听了这么多爱国将士的事迹，最打动你的是什么？ 　　 生自由发言。 　　 过渡：像这样，牺牲在抗日战场上的将士们数不胜数，接下来我们要看的这段视频，就是被誉为“抗战史上最惨烈的一次战役片段，请用心看。 　　 （3）台儿庄战役显精神。 　　 ①介绍台儿庄战役的背景。（生读文字简介） 　　 ②看台儿庄战役中的片段。 　　 师：你看到了什么？ 　　 师升华：战场上，面对敌人强大的军事装备，战士们则用自己的身躯抵抗，无数战士倒下了，他们用自己的血肉之躯筑起了一道道抵御侵略的钢铁长城，他们用自己的生命铺设了战争胜利 　　之路。 　　 师：正是因为有着这样的将士，像这样大大小小的战斗，中国军队和日本侵略军一共进行了16万多次，使狂妄的日本侵略军受到了沉重的打击。 　　 过渡：前线战士抛头颅、洒热血，保家卫国。后方广大民众又是怎么做的呢？接下来，请同学们跟我一起走进“档案记事”栏目。（播放视频） 　　 （二）档案记事――广大民众抗日 　　 1.第一篇：爱国华侨抗日 　　 （1）配图介绍爱国华侨陈嘉庚事迹。 　　 （2）跟着镜头了解更多爱国华侨行动。 　　 2.第二篇：留学生回国抗日 　　 配图解说：他们――国外留学生，国难当头，他们心系祖国，纷纷辍学回国。留日学生更是悲愤异常。七七事变后，6000多留日学生中有近4000人在两个月内整装回国抗日。 　　 3.第三篇：老人、儿童抗日 　　 （1）配图介绍老人、儿童参加到抗战第一线的行动。 　　 （2）听来自于抗战年代的儿歌。 　　 （3）看《地雷战》片段。 　　 师：广大民众用自己的智慧发明了地雷战、地道战、游击战灵活战术，打得日军措手