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中职语文教学如何开展综合性活动 　　摘 要： 语文环境实际上与人们的日常生活环境的本质是一样的，语文环境实际上就是课堂化的日常生活环境，但是在语文教学中存在的问题是语文课堂过于教材化，过于封闭，这就使得学生无法细致耐心地感受语文这门学科的魅力。综合性活动的开展对于改善语文教学现状有着重要意义。语文学习决定着学生对于母语的认知度，以及对于母语的归属感，所以语文教学的综合性及实践性显得格外重要，而综合性活动的开展能够达到这一要求。作者就中职语文教学如何开展综合性活动提出看法。 　　关键词： 中职语文 综合性活动 语文素养 语文应用能力 　　在现代语文教学中，综合性活动的开展不仅能够使学生通过实践进行语文学习，使学生更真切地感受语文魅力，对于培养中职学校学生的语文素养及提高学生的语文应用能力有着很大的帮助，让学生在不知不觉中树立正确的职业观念，使自己的职业素养不断得到提高。由此可见在中职语文教学过程中进行综合性活动是十分必要的。 　　一、感受生活，感知语文的重要 　　语文来源于生活，让学会从生活中感知语文是一种便利又直接的方式。语文活动在生活中的每一个角落，所以它对于任何一个中职学生而言都十分重要。中职学生的年龄与大部分初中生相仿，他们正处在身心发展的关键时期，并且对于语言正处在最敏感的时期，所以教师要积极地抓住这个机会，培养学生对语文学习的认知能力，让学生认识到语文学习对于生活的重要性。 　　让学生感受生活，从生活中感受语文的目的在于让学生将日常学习与生活经验相结合，并且将语文学科与其他相关学科相结合，让学生从各个角度充分认识语文学习的重要性。例如在进行“我的家乡美”这一章节的学习的时候，教师可以给学生布置一个学习任务，让学生在假期找个时间回家乡看看，感受家乡的山山水水或者繁华街道等，用自己钟爱的语文形式在课堂上展示给大家，通过向课堂上的师生展示自己的所见所闻，以及自己对于“家乡美”的感受，提高自己对于语文的认知，真正体会到语文真的存在于生活的各个方面。语文，才是真正无处不在。 　　二、亲身实践，体会语文的魅力 　　对于传统的语文课堂而言，忽视学科的实践性是其一大弊端。对于中职语文综合性活动而言，实践是最重要的一个活动部分，所以如何合理地设计语文课堂中的实践活动，让学生真正地从实践过程中感受语文的魅力。对于中职学校的学生而言，由于专业的局限性，很少能够对某一门学科产生真正意义上的兴趣，感受不到学科的魅力，因此教师可以利用综合性活动激发学生对于语文学习的兴趣，使学生感受语文的真正魅力。 　　例如在进行“家乡文化走进社区”的教学时，不仅要求学生有比较坚实的语文基础，用文字或者语言介绍家乡文化，还要求学生以图画或者照片的形式向社区朋友直观地展示，从这个方面看培养了学生将语文学科与其他学科相结合的能力。这种让学生从日常生活活动体会语文应用的广泛，对于中职学校的学生而言是十分有必要的。 　　三、结合专业，提高职业素养 　　中职学校学生的学习专业性很强的，每一位学生都是即将步入社会的个体，所以如何培养学生的职业道德，如何在学习过程中提高学生的专业素养是教师十分重视的问题。语文这门学科能够很好地使学生感知文字，让学生更深地理解道德及素养等问题，所以在进行语文学科的教学过程中，要将语文与其他专业相结合，在这种交相学习的过程中不断提高学生的专业素养。各专业的学习不仅需要实践，还需要有语言文字的搭配学习，所以在这时语文的结伴而行显得格外重要。 　　教师在进行语文综合性活动的过程中，通过言传身教向学生传播者方面的思想，让学生正面地接受有关职业道德及专业素养等方面知识的影响，教师要运用富有感染力的语言文字，只有这样结合专业学科进行教育，学生才能更容易接受。例如在进行“我的职业”的语言交流的过程中，让学生通过阐述对自己职业方向的认识，将专业术语与语文表达相结合，达到很好的活动效果。 　　四、表达交流，提高语文应用能力 　　完整的语文综合性活动需要交流反馈的过程，但传统的语文课堂教学虽然是完整的，但是课堂的主动权却是由教师把握，所以如今的语文综合性活动要将活动的主动权还给学生，让学生表达交流，让学生在活动过程中提高对于语文的应用能力。 　　教师可以为学生创造机会，为学生提供能够进行平等的表达交流的平台。在综合性活动结束的最后，教师可以给学生表达交流的机会，让学生站在讲台上，面对全体师生说出自己对于语文综合性活动进行之后的感受，或者在活动中收获什么，以及自己学习语文的心得。教师还可以虚心地向学生询问，此次的综合性活动有什么需要改进的地方，让学生感受到所谓的语文课堂不过是师生和谐相处的生活环境，让学生在日后更从容地应对语文学习，并且这样站在讲台上表达交流不仅能够锻炼学生对于语言文字的应用能力，更能够为日后参加工作积攒经验，对