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丰富教学角度演绎德育课堂 　　[摘 要]小学品德课堂教学肩负着培养学生道德品质，提高学生道德素质的教学使命。其教育目的的特殊性决定了小学品德课堂演绎必须多样化、情感化，更加贴近学生的心理特点，以培养学生主动思考和明辨是非的能力。 　　[关键词]小学品德 演绎 德育课堂 　　[中图分类号] G623.15 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）36-056 　　小学思想品德课程是对学生进行思想道德养成教育的主阵地。随着素质教育的深入开展，小学思想品德课程的德育功能得到了越来越多教育工作者的重视。在素质教育的大环境下，小学品德教师要加快教学观念的转变，顺应社会变化和教育发展，适应儿童道德发展的复杂性，改变传统“重理论，重说教”的教学模式，积极将各类新型德育教学理念和教学方法带到课堂中，从多个角度演绎德育课堂，提高小学品德课堂教学的效率和质量。 　　一、情境代入，强化感受 　　在小学品德课堂教学中，创设教学情境可以让学生积极思维，启迪想象，更深刻地认识教学内容。同时，可以引发学生的情感共鸣，强化学生的情感体验。 　　例如，在学习《上学路上》这一章节时，教师在课始先提问：“同学们，你们每天都要从家里到学校，但是你们记不记得住从家里到学校的路线呢？”学生都回答“记得住”，然后叽叽喳喳地说着上学的路线。教师继续说道：“大家真聪明，请大家用手里的彩