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丰富积累，引流习作之源 　　【摘 要】众所周知，语文作文教学可以说是小学语文教学的重难点，如何使小学语文作文教学课堂更高效、有趣呢？这是众多小学语文教师一直关注探究的课题之一。基于素材积累、放飞想象、本真创作之上的小学生作文指导研究，也渐渐成为语文教师深入研究的课题。为此，本文就作文指导教学展开如下几点有效分析： 　　【关键词】小学语文：作文教学：有效指导：资源积累 　　小学阶段的语文作文教学是小学生接触作文的启蒙阶段，作文在小学语文教学中占有非常重要的位置，提高作文教学的指导效果将会直接影响语文教学的整体效果与课堂的教学效益。本文简单地分析了在小学语文教学中作文指导效果的状况，为提高作文指导效果、提升课堂教学效率做出一定的贡献。 　　一、作文教学的现状 　　我国的素质教育实行得比较迟，在进展过程中也会产生很多漏洞。在语文教学范畴方面，陈旧单一的教学方式使学生的思想受到了限制，久而久之，学生便会失去自身的真实理念，所有的思绪都只是为了应对测试。学生对写作的爱好受到这样的教学方式的影响，导致小学生通常的写作方式就是仿照与追随，表现为缺少主体理念，个性贫乏，作文形式大部分一致，讲述类似。新世纪的发展最需要人才，积累丰富的写作资源，提升学生的创新性、创造性才能为国家培养出更多优异的人才来。小学生可塑性较大，处于创新思维发展尤为关键的阶段，写作就体现了这个重要性，它是训练