高一语文苏教版必修3课件：1.1.1语言的演变.pptx

语言,存在的家园知识领域课节重点学习方法知识领域课节重点学习方法知识领域课节重点学习方法知识领域课节重点学习方法汉字的王国语言的演变背景助读知识梳理背景助读知识梳理背景助读知识梳理背景助读知识梳理背景助读知识梳理背景助读知识梳理问题导思多维探究文脉图解技法赏鉴问题导思多维探究文脉图解技法赏鉴问题导思多维探究文脉图解技法赏鉴问题导思多维探究文脉图解技法赏鉴问题导思多维探究文脉图解技法赏鉴问题导思多维探究文脉图解技法赏鉴问题导思多维探究文脉图解技法赏鉴问题导思多维探究文脉图解技法赏鉴问题导思多维探究文脉图解技法赏鉴问题导思多维探究文脉图解技法赏鉴问题导思多维探究文脉图解技法赏鉴素材开发美文品读素材开发美文品读素材开发美文品读素材开发美文品读素材开发美文品读素材开发美文品读素材开发美文品读素材开发美文品读素材开发美文品读语言不仅是交流的工具,它还是人类存在的家园。本专题围绕祖国语言文字的发展变化和文字运用的简繁优劣,选编了四篇文章。《语言的演变》阐述了语言文字的演化特点和演化的具体表现,让我们了解古代语言和现代汉语的巨大差异性。《汉字王国中的“人”》针对与人相关的汉字的形体特点展开形象解说,通过联想、对比阐述了汉字的象形性和表意性。《咬文嚼字》阐述文字运用需从情境和表达目的出发,提倡揣摩语言,力求完美治学。《简笔与繁笔》通过大量的事实材料,具体阐述了用简使繁的优劣,表达了简练为文的观点。课　序题　目作　者学习目标1《语言的演变》吕叔湘1.理解语言的稳定性和演变的特点。2.学习本文举例论证、对比论证等不同的论证方法和通俗简练的语言特色。2《汉字王国中的“人”》[瑞典]林西莉1.理解汉字的形体结构及其所代表的含义。2.品味作者解说的语言风格,感受其认真严格的治学态度。3《咬文嚼字》朱光潜1.理解本文的观点,分析论证思路和论证方法。2.学习作者严谨的治学精神,培养求真求是的“咬文嚼字”精神。4《简笔与繁笔》周先慎1.理清文章整体思路,正确地理解、把握作者“提倡简练为文”的基本观点。2.学习用辩证的观点论述问题,对问题的阐述全面、深刻,富有说服力。1.比较阅读法。前两篇是讲解语言的变化和字形特点的,后两篇是从使用语言文字运用的角度阐述的,学习时注意比较不同的变化特点和运用的优劣。2.探究学习法。对文字的形体特点、古今词义的不同,要进行分析探究;语言文字的运用可结合写作实践进行探索。通过探究学习,形成自己对问题的看法。3.讨论交流法。汉语言文字博大精深,学习时要进行讨论交流,激活思维,从而养成“一字不肯放松”的正确谨严的语文学习习惯。宿业师山房待丁公不至孟浩然夕阳度西岭,群壑倏已暝。松月生夜凉,风泉满清听。樵人归欲尽,烟鸟栖初定。之子期宿来,孤琴候萝径。赏析:这首诗写极平凡的事,但却挥洒自如,诗中有画,盛富美感。诗的前六句,尽写夜色:夕阳西下,万壑蒙烟,凉生松月,清听风泉,樵人归尽,暮鸟栖定。后两句写期待故人来宿而未至,于是抱琴等待。不心焦,不抱怨,足见诗人风度。诗句渲染了清幽的环境,点明时间的流逝和表达此时孤单的气氛,同时也表露了诗人闲适的心境和对朋友的信任。本文选自《语文常谈》,全书包括八篇文章。前七篇是作者1964年应《文字改革》月刊编者之约,分期在月刊上发表的。最后一篇是1980年续集出版时补进去的。分别是:1.语言和文字;2.声、韵、调;3.形、音、义;4.字、词、句;5.意内言外;6.古今言殊;7.四方谈异;8.文字改革。课文是其中第6篇。原题为《古今言殊》,含有四个标题:语言也在变,语汇的变化,语法语音的变化,从文言到白话。选入课本时,删去了最后一节,题目也由作者改为《语言的演变》。相关链接吕叔湘(1904—1998),江苏省丹阳县人,我国当代著名的语言学家。数十年一直从事语文研究和语文教学工作。写了不少专著,代表作是《中国文法要略》《汉语语法论文集》《语法修辞讲话》(与朱德熙合著)。1.注字音加点字读音加点字读音朱熹xī荚果jiá骊lí胰子yí骐qí骓zhuī苜蓿mù xu搓成cuō吗啡mǎ fēi荤素hūn平仄zè—差差不多chà单简单dān差别chā单于chán参差cī姓单shàn便方便biàn解解剖jiě大腹便便pián押解jiè—解氏xiè　2.写汉字词语易错字词语易错字窥cè测chāi开拆悱cè恻zhé断折cè面侧分xī析zhá刀铡逻jí辑大ɡài概jī拿缉kǎi叹慨舟jí楫灌gài溉作yī揖3.解词义(1)席地而坐:原指在地上铺了席坐、卧在上面。后来泛指在地上坐、卧。(2)名同实异:名称相同,而实质不一样。(3)夜以继日:日夜不停。也说日以继夜。误区警示:该词与“通宵达旦”有别:“夜以继日”多作“学习”“工作”“劳动”“战斗”等词语的状语;着重指精神。“通宵达旦”主要指时间;其后面的中心词较广泛。目标一　理解本文阐