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五年制护理医学专业《计算机基础》课程教学改革探索 　　摘要：《计算机基础》课程是全国所有高等医学院校开设的一门必修课程，随着计算机科学技术的突飞猛进的发展，计算机科学技术的应用渗透到社会各个领域，成为现代人学习、工作中必不可少的工具。计算机技术不断发展，社会对掌握计算机的要求越来越高，计算机技术的知识更新特别快。那么，如何让《计算机基础》课程的教学去适应社会发展的需要？这两年来，在五年制护理医学专业的《计算机基础》课程的教学实践中，从教材的选择、教师对教学的热情、教学方法、教学手段、教学理念的更新以及教师自身知识的更新等方面进行了教学改革尝试。 　　关键词：五年制护理专业;计算机基础;教学 　　中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）44-0116-02 　　 一、前言 　　《计算机基础》课程是全国所有高等医学院校开设的一门必修基础课程之一，随着计算机科学技术的突飞猛进的发展，计算机科学技术的应用渗透到社会各个领域，成为现代人学习、工作中必不可少的工具。由于计算机技术不断发展，社会对学生掌握计算机的要求越来越高，由于计算机技术的知识更新特别快，如何让《计算机基础》课程的教学去适应社会发展的需要，成为了计算机教学改革的重点。这两年来，针对五年制护理医学专业的《计算机基础》课程的教学，本人结合五专学生实际情况，从教材的选择、教师对教学的热情、教学方法、教学手段、教学理念的更新以及教师自身知识的更新等方面进行了教学改革尝试，学生学习积极性明显提高，学习成绩明显好转，取得了比较满意的结果。该教学改革研究可以为医学院校五年制《计算机基础》课程教学改革提供参考。 　　二、教学改革探讨 　　（一）应根据五年制护理医学专业的特点，选择适合其专业的教材 　　目前，我校开设的《计算机基础》课程的教材统一选用的是人民邮电出版社出版的《Windows7+Office2010计算机应用基础教程》，并没有根据每一个专业自身的特点而选取教材，从而使学生学到的计算机知识不能结合本专业的特点而灵活的使用。这样一来，学生毕业工作后，则不能把所学到的计算机技术熟练地应用到工作中去，学校培养应用型人才就成为了空谈。要使学生能把计算机的知识应用到所学的专业当中去，则应当选择与其专业相适应的教材。 　　（二）加强教师对教学的热情 　　任何一个职业，如果自身对工作都没有热情，那么，这个人肯定是干不好该工作的。教师也不例外，教师对教学没有热情，那么，这个教师的课肯定是上不好的，教学水平就会很低，教学质量自然就会很差。那么如何加强教师对教学的热情呢？本人觉得可以从以下几方面加强教师对教学的热情：（1）上课前，要求教师要认真备课，做好上课的充分准备。教学本身包含“教”与“学”两个方面，“教”的主体是教师，在教学中占有主导作用。而一门课程教学质量的高低则基本上体现在教师的备课与课堂讲授两方面。要使得教学质量有所提高，则教师应该在上课之前认真备好课。（2）教研室应当不定时的召开教学相长会。教研室的教师开教学相长会时，就平时每一个教师在教学中发现的问题提出来，大家一起讨论其对应措施。尤其是老教师和新教师在一起交流时，老教师的一些教学经验，可以为新教师所借鉴，新教师的一些教学理念，老教师也可以学习。取长补短，相互提高，教学质量就会得到进一步的提高。在教学相长会上，教师对上课内容进行改革，对要求学生重点掌握内容、熟悉内容、了解内容和自学内容以及增删内容做出统一的调整。（3）教师自身知识的更新。计算机技术的发展速度特别的快，计算机技术的应用也越来越广泛。教师如果不更新自身的知识，则无法适应社会的发展。教师除了认真备课、认真上课之外，教师应当自己给自己充电，不断的更新自身的知识。对自身知识的更新，教师自己应当给予很大热情，积极的、自觉的去学习新的知识，提升自身的水平。 　　（三）应用“启发式”教学，激发学生对学习的积极性 　　每一门课程具有自身的特点，对于计算机基础课程而言，使用传统的教学不但不符合这门课程的特点，也不符合社会发展的需求。为什么这样说呢？传统的教学，教师站在讲台上讲述课程的知识，学生在课堂上听，重点、难点的知识点，教师就把它写在黑板上。由于五年制护理专业开设计算机课程的课时数很少，每节课的教学内容很多，这样一来，往往一次课教师上完课后，学生的头脑仍然是一片空白，教学效果特别的差。根据计算机这门课程的特点，我觉得应用“启发式”教学的教学效果要明显的好很多。比如在讲授计算机系统的组成的时候，向学生提问：平时同学们看到了电脑的什么部件？然后再问：同学们上实验课时，开机之后，呈现在同学们眼前的是什么系统？等同学们回答完后，老师再对上述提问进行解答。这样一来可以让学生充分认识到自己的答案为什么不完整，或者不太