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优化幼儿园男教师开展体育活动组织策略的研究 　　【关键词】 幼儿园；男教师；体育活动； 　　组织策略 　　【中图分类号】 G613.2 　　【文献标识码】 A 　　【文章编号】 1004―0463（2016） 　　21―0079―01 　　陈鹤琴提出“游戏是幼儿的生命。”对于以具体形象思维为主的中班幼儿来说，内容和情节有趣的游戏更能激发幼儿活动的兴趣。男教师应从快乐体育的角度出发，通过提供不同的活动器材、一系列游戏情景的创设，充分调动幼儿的积极性，激发幼儿的学习欲望。 　　一、重视男教师的重要作用 　　1.男教师的思维和在游戏中处理问题的方法优于女教师。虽然女性从事幼教工作是她们的长处，且富有爱心和母性，耐心细致，容易和孩子亲近。但是由于性别和天性的关系，女教师和男教师在教育方式和言行方面还是存在着差异，从而对幼儿的心理和各方面品质的培养都有影响。社会心理学家认为，男性在处理问题时，比较偏向于用抽象思维解决问题，不计较点滴得失，自主性、独立性等各方面都比女教师具有更强的优势。 　　2.男教师可以为儿童的学习成长提供更加开阔的视野。从教育内容来看，男教师在某些方面的知识面比女教师更为开阔，他们看问题的角度和女幼师之间又有很大的差别。而且他们在和儿童的交往和游戏中更加侧重于对儿童在历史、地理等更加具有探索和科普类的理科知识的传授。 　　3.男教师的个性特点及行为方式有助于儿童的身心教育和良好性格的培养。教师性格不同，其个性特征和教育方式也不同。现代心理学研究表明，如果在整个学前教育阶段儿童都沉浸在女性的环境中，受到女性温柔、细腻、含蓄、顺从等特质的影响，其身心将会出现一种更偏向于女性化的倾向。而男性在情感、认知、言语、意志以及个性方面都表现出比较明显的心理行为优势，更偏向运用抽象逻辑思维解决问题，更容易产生激情，自主性，独立性、坚持性，并且自制力都比较强。 　　二、丰富多样的材料，满足练习动作的需求 　　1. 投放数量足够的动作练习材料。在体育活动《快乐篮球中》院里配合男教师特长购置质量较好的篮球，保证幼儿人手一个，在男教师的篮球教授活动中幼儿学得认真、开心，男教师从大学体育系的教学方式中吸收幼儿教育游戏化方法，教学效果良好。在体育活动《轮胎乐》活动中运用生活中的材料――废旧轮胎，并引导幼儿通过自己探索、尝试，进行立体面上各种爬的练习。 　　2.投放难易程度不同的动作练习材料。在体育活动《小伞兵》中男教师在活动中可以提供难易程度不同，高度不同的跳台引导幼儿根据自己的能力自由选择，练习不同高度跳伞，在活动中幼儿没有勉强和为难，他们都很积极主动，按自己的进程学习动作，从而很好地完成了本次活动的动作学习，挑战自我，最终获得成功的体验。 　　三、有效指导策略，促进幼儿动作发展 　　1. 正确掌握动作要领，并加以巩固练习。中班幼儿爱模仿，通过模仿比较容易掌握正确的基本动作，但要在不断练习中才能达到基本动作的要求。在中班体育活动《拍球》中，男教师首先示范拍球的基本动作，讲解动作要领。在教师示范讲解的基础上，让全体幼儿都来试一试。然后请个别幼儿展示，组织幼儿讨论，然后请幼儿再练习。通过尝试、比较、模仿，幼儿对动作要领印象会更加深刻。 　　2.在“一物多玩”“一动多变”中发展动作。中班幼儿想象力是非常丰富的，在组织体育活动中，可以通过鼓励幼儿“一物多玩”“一动多变”来激发他们的想象力和创造力，调动幼儿动作学习的积极性。在组织和安排幼儿体育教学活动时教师要注意引导幼儿自主地进行探索和思考。启发、鼓励幼儿自己去发现和创造各种玩法。 　　3.注重个别指导，促进整体发展。《幼儿园教育指导纲要（试行）》强调“关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会，增强其自尊心和自信心。”由于每个幼儿身心发展各不相同，他们之间存在着显著的个体差异，有后天造成的，也有先天因素导致的，这就要求男教师在组织体育活动时要注意个别指导避免用统一的标准对待不同的幼儿。教师的一个眼神、一个动作、一句鼓励都会给孩子带来巨大的信心支持，同时促进幼儿的整体发展。 　　中班在幼儿园教育中是一个承上启下的年龄段，在幼儿园男教师认真，负责、连续的体育教学活动中将对幼儿的心理和生理发展产生积极地、无可代替的影响，在集体智慧的指导策略下，扎根于基础教学，男教师必将为幼儿体育教育领域展现出独特的魅力，奏响这首辛劳与快乐并行的交响曲。 　　编辑：赵玉梅 4