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促进健康素质发展的体育教学模式理论与实践探析 　　随着我国教育事业的快速发展，体育教学的重要性日益明显。以健康素质为目标的体育教学模式，更加符合健康素质培养的需求。针对学生健康素质发展的目标，对体育教学内容、要求进行改革，凸显体育教学的特色，能够让学生在体育学习活动中受益。接受健康素质发展观点，是优化当代体育教学的重要方法。 　　在教育事业的长久发展过程中，传统单一、陈旧的体育教学模式已经无法满足现代教育发展需求。虽然教学改革活动一直在进行中，但传统教学模式仍然是许多学校体育教学活动所采用的主要模式。在体育教学活动中，学生应经历不同的环境，以此增强自身的适应性，提高生理与心理健康水平。而教师则应该关注学生健康素质的发展，将健康作为体育教学的要素，有利于促进体育教学质量进步。 　　一、促进健康素质发展的体育教学模式应用的必要性 　　近些年来，国家十分重视体育事业以及体育教育事业的发展，在深化教育改革的文件中，对体育教育提出了新的要求。健康的身体，是学生努力学习，为社会与祖国奉献的重要基础，也是民族生命力的重要体现。学校要树立起“健康第一”的体育教学理念，通过思想的转变与创新，加强体育教育教学工作。让学生在体育课堂中掌握基本的体育技能，养成锻炼身体的好习惯，更多地了解营养知识，有利于学生的健康成长。体育，是每一个教育阶段的重要组成部分。其教学活动开展的目标在于让学生通过体育学习，掌握几种体育锻炼的科学方法，并能在生活中形成良好的体育锻炼习惯，促进学生生理机能与心理机能的快速提高。以健康素质发展为目标的教学，有利于学生身体形态的优化以及吃苦耐劳品格的培养，让学生能够满足现代社会对于人才的需求。学校应当针对社会人才培养目标中的身体素质与心理素质内容，以学生的身心发展需求为依据进行体育教育改革，明确健康第一的教学思想。 　　在我国体育事业发展过程中，改革问题一直是重点，因为体育教学改革与创新一直受到一些因素的制约。首先，我国的体育教育大纲对体育教学内容进行了统一的规定，大纲中的教学内容，忽视了竞技体育以及体育文化内容与我国国情的结合。城市与农村的教育条件存在很大差距，体育教学基础设施水平的差异也较为明显，区域间的竞技体育文化、自然环境的不同，使得教学大纲中的部分教学内容很难实施。其次，体育教学方法较为死板。在长期的体育教学中，我国的体育教师一般都是围绕教材内容展开教学活动，形成了“教师教、学生学”的教学模式，影响了学生体育学习兴趣的提高。在体育教育事业创新发展的今天，教育工作者有必要对教学内容、方法、模式进行改革，通过有效的体育教学，促进学生综合素质的提升。 　　二、促进健康素质发展的体育教学模式应用的方法 　　将促进健康素质发展的体育教学模式应用于教学活动中，还需要教育工作者积极更新教学方法，了解学生的需求，设计具有特色的教学方法。 　　1.设计层次化的教学目标 　　要让体育教学活动促进学生健康素质的提高，就要对教学目标进行丰富，设计层次化的教学目标，有利于体育教学活动满足学生不同的心理特点，迎合学生的教育背景。学生具有差异性，教师要全面了解学生的体育学习需求，进行教育方法与方式的有效设计。做到因材施教，才能让体育教学活动的健康素质目标得以实现。广大体育教师要多站在育人的角度，做好教学准备工作，将思想教育融入体育教育中，通过体育教学活动中优化学生的心理结构，促进学生养成自主进行体育锻炼的能力。 　　大学生的见识较广，对于体育活动的需求也较多。从性别来讲，男生与女生的体育学习兴趣就不同。如，在讲解健美操的时候，教师就可以针对男女生的不同心理需求，给学生安排不同的健美操学习内容。用具有阳刚与阴柔特点的健美操教学内容，满足学生的体育需求，并引导学生将课堂所学健美操当成一种日常锻炼方式。 　　2.关注学生运动技能培养 　　体育教学的总体目标就是让学生掌握正确的运动技术与技能，促进学生专业体育技能水平的提高。让学生掌握正确的锻炼方法，促进学生个性的形成，能够使其体育实践能力得到提高。以健康素质发展为目标的体育教学活动，要给学生更多的体育学习主体权利。 　　比如在引导学生学习篮球的时候，教师可以给学生充足的时间去自由比赛，在学生的比赛实践中进行专业动作指导，优化学生的体育行为，促进其体育技能的形成。 　　3.重视学生身体素质提升 　　大学体育教学，应当促进大学生身体素质的全面提高。教师要关注学生体育学习兴趣的培养，提高大学生的体育锻炼意识。一些大学生在体育活动方面存在心理障碍，不相信自己的体育能力或者不相信体育活动会给人带来愉快感。教师要对学生进行个别疏导，让学生意识到体育活动的魅力，明确自己喜爱的体育项目，消除学生体育学习心理障碍。在体育教学中，教师要重视突发性体育伤害紧急处理方法的传授，这部分教学内容很容