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信息技术在课堂教学中的应用现状与发展 　　摘 要：“现代信息技术要改变学生的学习方式，使学生有更多的精力投入到现实的、探索性的教学活动中去。”新课程标准中这一观点的提出，充分说明了传统的课堂教学模式已经无法与现代社会的信息技术发展速度相匹配，而且传统的课堂教学模式也无法为学生提供符合他们身心发展的知识认知环境。因此，为了提高教育教学质量，也为了能够让学生在新的教学模式中快乐学习，教师应该在教学中合理地运用现代信息技术。 　　关键词：信息技术；课堂教学；应用现状 　　一、信息技术在课堂教学中的应用现状 　　1.有形而无神 　　根据新课程标准的要求，很多教师在教学的过程中应用了现代化的信息技术。但是，在教学的过程中，信息技术的应用往往只流于形式，却忽略了实际的教学效果。很多教师只是简单地认为这是教学手段的更新换代，其不知这是信息技术在教学应用中的一个误区。教师将大量时间用于课件制作，但在实际教学中仍然主要依靠教师的讲述，采取“灌输式”教学，使学生处在一个被动的局面，教师没有利用信息技术为学生创设情境，相反的，只是注重信息技术在教学中的表面形式，有形而无神，忽视了学生获取知识的真实过程。 　　2.缺乏创新意识 　　很多教师认为，借助电子屏幕、投影仪、多媒体电脑电视一体机进行教育教学，就已经将信息技术应用在课堂教学当中了。其实不然，虽然教师已经将所有的教学内容集中展示在多媒体上，但是，实际上内容是支离破碎的，而且教育教学的内容只是流于形式并没有一点创新，也与自己的教育教学内容关联并不大。虽然形式上是利用信息技术教学，但内容支离破碎，无法使学生对所学的内容形成整体的印象。此外，教师过分依赖信息技术进行答案展示，忽视了学生自主思考的过程，缺乏对学生思维能力的培养。 　　3.过分依赖信息技术 　　不可否认，信息技术在教育教学中的合理应用，可以充分提高学生对学习的积极性。但是，如果教师在教育教学中，过分地依赖信息技术，完全脱离了传统的教学模式，无论学习什么内容都借助信息技术，经常会出现某一节课只依靠信息技术进行教学的情况，教师只会利用幻灯片制作简单的课件，并没有发挥信息技术在教育教学中的优势，反而使部分教师对信息技术在教学中的应用产生了误解，无法发挥其直观、生动、形象的优势。 　　二、信息技术在课堂教学中的应用 　　教育心理学研究表明，当学生对学习充满兴趣时，所学的知识往往能够掌握得非常迅速且牢固。现代信息技术在课堂教学中的应用，可以带给学生强大的视觉冲击，提升学生的动手实践能力，进而实现“交互式”教学。计算机、网络、多媒体等现代信息技术的应用，给学生带来了一种全新的学习模式，为教师提供了一种全新的教学模式，大大提高了学生的学习兴趣，也提升了教育教学质量。 　　1.可以带给学生强大的视觉冲击力 　　在课堂教学中，信息技术的应用可以使抽象的概念具体化、形象化、生动化、立体化、动态化，图文并茂的教学方式可以给学生强大的视觉冲击力并且可以给学生留下深刻的印象，有助于学生对多个概念的理解，有助于训练学生的逻辑思维能力和空间想象能力。同时，信息技术在教学中的应用也可以增加学生对学习的兴趣，让学习不再是单调的、枯燥的，不再是学生的负担，而是让学习成为学生的爱好，使学生从被动学习逐渐变成主动学习。信息技术在课堂教学中的应用，可以弥补传统教学方式的不足，颠覆了学生对学习的传统印象，有效地促进了教育改革和创新。 　　2.可以提升学生的动手实践能力 　　传统的教学模式，学生在学习知识的过程中更多地是停留在书本表面和教师的黑板板书上。而借助现代信息技术，可以模拟各种各样的实验，为学生提供了更多的动手操作机会。这样不仅可以提升学生的动手实践能力，还可以有效地调动学生学习的积极性、主动性，表面上信息技术的应用只是改变了传统的学习方式，但是，除此之外，更多的是可以发挥学生的创造能力。 　　3.可以实现“交互式”教学模式 　　利用信息技术的教学模式，各个教师之间可以实现教学资源共享，教师可以上网筛选合适自己的课件，学生也可以借助信息技术下载适合自己的教学资源，师生可以利用网络进行交互功能并且加强交流和互动，从而改变单向的教学模式，实行“交互式”教学。 　　我们相信，未来，更多的信息技术一定会应用在教育教学中，完全实现信息技术与教育教学的深度融合。此外，我们也鼓励教师在教育教学中更多地应用信息技术，并且在其中进行深入的思考，并积极地研究解决措施，这也是信息化社会对现代教学提出的新要求。 　　参考文献： 　　[1]艾红.信息技术教学的探索和体会[J].福建电脑，2010（12）. 　　[2]李荣芹.信息技术促进高校教学改革的几点思考[J].教育现代化，2016（20）. 　　编辑 张珍珍 4