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信息与计算科学专业课程群建设的思路与策略 　　摘要：从高等学校课程群的内涵、建设目的与建设原则出发，探讨信息与计算科学专业课程群建设的思路与策略，为信息与计算科学专业教学质量和人才培养水平的提升提供帮助。 　　关键词：信息与计算科学；课程群；建设 　　中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）38-0215-02 　　随着我国高等教育改革的逐步深化和教育水平的不断提高，有效地促进了高等学校教学质量和学生综合素质的提升。在这一教育改革进程中，课程群教学模式的建设与实施为这些成果的取得做出了重要贡献。信息与计算科学专业作为理论基础与实际应用相结合的交叉专业，由于发展时间较短还存在人才培养模式与社会需求不匹配的状况。为更好地提高信息与计算科学专业的教学质量，培养适应社会发展需求的专门人才，文章从高等学校课程群的内涵、建设目的与原则出发，探讨信计专业课程群建设的思路与策略。 　　一、课程群的内涵、建设目的与原则 　　1.课程群的内涵。课程群作为内容联系紧密、内在逻辑性强，在同一范畴内培养学生能力的课程的有机整体，通过制定合理的课程门类、开课顺序，使得专业教师能够从培养目标层次把握课程内容的分配、实施和技能实现等教学任务。同时，按照课程群由简到难、由窄到宽开课顺序安排教学工作，容易让学生对本专业的课程设置有一个整体的认识和把握，有利于学生学习主观能动性的调动。 　　一般情况下课程群由三门以上专业课程所构成，应具备以下三个基本特点：首先，课程之间不能具有重复性，各知识点也要具有相应的独立性、离散性，同时又做到相辅相成、协调统一，以便保证教学实践和技能培养的连贯性。其次，课程群在建设过程中要保证在组织、内容以及结构等方面符合高校教学的相关规定，使课程群具有良好的技能属性，保证教学目的的明确性，提升教学培养的方向性以及课程开放性水平。最后，课程群还要对课程个性概念进行弱化，提升技能培养水平，加强课程内容间的融合水平及关联性。 　　2.课程群的建设目的与原则。课程群建设的目的在于，通过集中人力、物力加强对专业课程的研究、制定合理的分类标准、开课顺序，在提高教学质量的基础上对学生的专业素养和专业技能进行持续训练，为培养具有专业技能的合格人才奠定基础。 　　为达到这一目的，并保证课程群建设的合理性与科学性，在课程群的建设过程中应遵循以下五个原则：（1）要保证课程群的设置能够推动教学计划的构建与实施；（2）要能推动教学改革和教学内容的优化及整合，以便较快地提升教学效果；（3）要确保能够加快教材建设以及其他资源之间有效建设；（4）要有利于对学生整体素质以及实践技能的有效培养；（5）要能够促进学生就业水平的提升。 　　二、信息与计算科学专业课程群的建设思路 　　首先，信息与计算科学专业课程群的建设应与本专业的人才培养目标相适应。信计专业致力于培养具备良好数学素养，掌握信息与计算科学理论，能够综合运用专业知识解决问题，适应社会需要，能在科技行业、教育界以及经济部门从事研究、教学、开发、应用或管理方面事务的复合型人才。因此，本专业的课程群建设要涵盖人才培养所必需的基本技能课程和基本训练课程。基本技能课程应包括计算机语言、数据库、计算机网络等；基本训练课程应包括数学实验、数值分析和数学模型等课程。 　　其次，信计专业课程群的建设要注重对学生专业核心技能的培养。在教育中知识从来都只是载体，专业教育培养目标的核心是“技能”。毫无疑问信息产业对人才的需求首先是基本的技能，包括C语言编程的基本能力，Java语言也要了解，还要有良好的数据库和计算机网络知识等。要培养学生的这些技能，应加大课程群中关于基本技能课程和基本训练课程的实践教学内容，因为加强实践是提高学生技能水平的重要手段。技能训练要勤动手，教师过多的讲授并不总是有良好的效果。 　　最后，信计专业课程群的建设要能够为学生将来走向工作岗位提供一定的知识储备。这要求课程群的建设要有一定的开放性，课程内容要与时俱进，并能根据信息产业的发展不断调整课程群的侧重点，以适应市场对人才的需求，增开诸如“信息挖掘”和“信息安全”等方面的课程对学生就业无疑是有益的。 　　三、信息与计算科学专业课程群建设的策略 　　1.基础课课程群的建设。信息与计算科学专业应重视培养学生宽厚的数学基础，其基础课群要包括以下三种基础课程：（1）数学基础课程，如数学分析、高等代数、解析几何、微分方程、概率统计、离散数学等；（2）计算机技能和训练课程，如计算概论与高级语言、数据结构、数据库、计算机网络；（3）基本训练课，如数值分析、数学建模、数学实验等课程。通过开设这些基础课程，学生的思维推理能力、分析能力、编程能力以及数学建模能力等将有显著提高。 　　2.加强课程群教学团队