农村寄宿制中学班主任工作“六字诀”.docVIP

农村寄宿制中学班主任工作“六字诀” 　　摘 要：要把班级建设成一个有明确学习目标、浓厚的学习风气、严密的组织纪律、良好的人际关系、正确的班级舆论、生动活泼的教育活动的优秀集体，班主任发挥着极其重要的作用。本文从“爱”“严”“细”“活”“实”“恒”等方面提出做好一个农村寄宿制中学班主任的几点认识，以求共勉。 　　关键词：农村寄宿制中学；班主任工作；“六字诀” 　　一个优秀的班集体，必须有明确的学习目标，浓厚的学习风气，严密的组织纪律，良好的人际关系，正确的班级舆论，生动活泼的教育活动，班主任的得力指导和任课教师的密切配合。要把班集体建设成一个具有以上特点的班集体，班主任发挥着极其重要的作用。根据多年的农村班主任工作实践，笔者认为要当好一个班主任，尤其是当好一个农村寄宿制中学的班主任，就应该在“爱”“严”“细”“活”“实”“恒”方面下功夫。 　　一、融洽的师生关系――渗透一个“爱”字 　　著名教育家苏霍姆林斯基说过，没有爱就没有教育。做好班主任工作更需要倾注无限的爱，在农村寄宿制中学，学生的在校时间比在家呆的时间还要长，还有很多留守儿童，学生缺少与父母的沟通，缺少父母的呵护。班主任不仅要关心学生的学习，还要关心学生的衣、食、住、行，给他们师爱、父爱、母爱，用爱心唤起学生的爱心，用爱心温暖学生，用爱心沟通学生。 　　二、健全班级制度――遵循一个“严”字 　　搞好班级管理，就要建立健全班级制度，如制订“班级公约”“宿舍公约”等，根据班级学生的个体差异，制订适当的目标，各项制度起点适宜，要求具体，早起床、晚休息、大课间、大扫除，学校各项活动都认真组织参加，严格要求，决不马虎，并且做到检查要“勤”、教育要“细”、评估要“实”，严慈相济，让学生懂得做人要严谨、认真、一丝不苟。班主任在工作中要严格要求而又有耐心，严密组织而又有中心，严格奖惩而又有关心，严肃而又充满爱心，班级建设才能收到良好的效果。 　　三、关心学生生活――坚持一个“细”字 　　细节决定成败，管理学生无小事，事事要关心，“抓在细微处，落在实效中”。班主任工作只有细致入微，班级管理才能见成效，才能让寄宿在学校的农村学生满意，让学生家长放心。具体地说，在工作中应做到三多，即谈话多、检查多、访问多，事事周到考虑，细心安排并耐心指导。班主任只有把每位学生的家庭情况、生活状况、身体状况、学习情况、纪律情况、心理动态等了解得一清二楚，才能有针对性地关心每一个学生的生活，生活困难的学生在班主任的关心鼓励下有刻苦学习的意志，生活富裕的学生在班主任的提醒下努力学习。只有这样，学生的道德意志、思想修养才能受到潜移默化的教育，班主任的工作才能落到实处、细处。 　　四、丰富班团活动――体现一个“活”字 　　班团活动是班主任有组织、有计划、有针对性地进行思想教育、日常行为规范教育和安全教育的最佳形式，通过主体突出、力量集中、形式多样、生动活泼的主题活动来澄清是非、提高认识、开展教育，对良好班风的形成及至学生的健康成长，都起着重要作用。如开展“我为班级增光添彩”“我与我目标的距离”“我为人人、人人为我”“树立正确的人生观”等主题活动，对弘扬集体主义精神，提高自身素质能力，促进班集体成员之间的相互了解和相互沟通起着重要作用。班团活动既要遵循学校的活动安排，又要灵活抓住契机，使主体活动有高度、有深度、有广度、有秩序，充分体现一个“活”字。 　　五、培养良好的习惯――突出一个“实”字 　　班主任应特别重视学生行为习惯的养成教育，培养学生良好的学习、生活、卫生、科学用脑的习惯，在工作中努力做到“三实”，即联系实际、了解实情、追求实效。只有扎扎实实地落实“中小学生守则”“中学生日常行为规范”和学校、班级的各项规章制度，坚持不懈地要求、培养，才能使学生形成良好的习惯。 　　六、做好差生转化――贯彻一个“恒”字 　　“差生”之所以为差生，并非一朝一夕形成，也非一朝一夕改变得了的。要做好他们的转化工作，班主任必须反复教育，必须有“马拉松式”的耐心，耐心地与差生交谈，耐心地帮助他们，并能持之以恒，坚持不懈。同时，要溯本求源，找到“差”的原因，从而因势利导，对症下药。教师要做到“心中有差生，眼里无差生”，要密切家校联系，善于发现差生身上的闪光点，多鼓励、多表扬，使他们树立信心，自觉进步。 　　班主任要鼓励学生敢于尝试，关于事物的感受，只有自身体会感受，在尝试中自我得出结论。然而，这需要时间，需要机会。班主任要鼓励学生，教他们正视现实，勇敢接受来自各方面的挑战。不以统一的尺度衡量学生，但以统一的标准要求学生。只要是同龄人能做到的，也要求他们努力做到；同龄人办不到的也要求他们努力去做，争取办到，向高标准迈进，从最基础的做起。学生会读书是基础，读好书是理想；懂健身是乐趣，身心壮是追求；能办事