江西省南昌市八一中学、洪都中学、麻丘中学、教院附中2013-2014学年高二下学期期中考试 生物 含答案.docVIP

一、选择题（共40分，其中1-20每题1分，21-30每题2分） 1.下列关于种群、群落和生态系统的描述，错误的是 A.种群密度是种群最基本的数量特征 B.原来存在过植被的地方只能出现次生演替 C.蜜蜂跳舞及雄鸟的“求偶炫耀”是典型的行为信息 D.人工鱼塘生态系统中消费者同化的能量往往大于生产者所固定的太阳能 2．下图为某草原生态系统的食物网，请据图判断下列正确的是 A．属于次级消费者的是食草鸟、蜘蛛、蟾蜍、猫头鹰 B．猫头鹰占有第三、第四、第五、第六共四个营养级 C．蜘蛛和蟾蜍只是捕食关系 D．如果昆虫突然减少，短期内食草鸟数目将不发生变化 3．图8中A、B、C、D、E、F各代表某食物网中的一种生物，据图分析合理的是 A．图中生物可组成一个生物群落 B．E和F间存在着地理隔离和生殖隔离 C．若D种群为增长型，则E的种群密度可能会逐渐增大 D．C同化的能量约占A同化能量的10%~20% 4.下列有关生态系统组成成分的叙述，正确的是 A.太阳光来源于地球以外，不属于生态系统的成分 B.硝化细菌是自养生物，在生态系统中属于生产者 C.病毒是异养生物，在生态系统中属于分解者 D.蚯蚓是需氧生物，在生态系统中属于消费者 5．下图是有关生态系统的概念图，对其中①②③④含意表达错误的是 A．①代表生态系统的结构 B．②代表生态系统的种类 C．③代表食物链和食物网 D．④代表信息传递 6．某生态系统的营养结构如下图，有关叙述中正确的是 A．①、②、③可能依次是植物、植食性昆虫、青蛙 B．①和②、②和③之间存在信息交流，①和③之间则没有 C．如按最高的能量传递效率计算，③通过该营养结构获得的能量大于①所含能量的1/25 D．该图反映了该生态系统的能量流动和物质循环 7．某小组设计实验验证生态系统的相关问题：取4个密闭、透明的生态瓶，各瓶内的组成和条件见表（表中“+”表示有，“-”表示无）。经过一段时间的培养后，下列判断错误 生态瓶编号 生态系统组成 光照 水草 藻类 浮游动物 小鱼 泥沙 甲 + + + + + + 乙 - + + + - + 丙 + + + + - - 丁 + + + + - + A．甲瓶的氧含量比丁瓶的低 B．乙瓶中生物比丙瓶的维持时间长 C．丙瓶的有机物比丁瓶的多 D．丁瓶的抵抗力稳定性比丙瓶高 8．下列关于生物多样性的说法正确的是 A．生物圈内所有的生物构成了生物的多样性B．外来物种的入侵能够增加生物的多样性 C．红树林的防风消浪作用属于生物多样性的间接价值 D．生物多样性的潜在价值就是其生态功能 9．下列四种方法中，能增加生态系统的抵抗力稳定性的方法是 A．适当增加该生态系统内各营养级生物的种类B．减少该生态系统内各营养级生物的种类 C．使该生态系统内生产者和消费者在数量上保持恒定 D．增加该生态系统内捕食者和寄生生物的数量 10．下列有关生态学问题的叙述不正确的是 A．大力植树造林、改善能源结构是缓解温室效应的有效途径 B．生物圈有多层次的自动调节能力，其基础是生物的多样性 C．负反馈调节是维持生态系统自我调节能力的基础 D．湿地的蓄洪防旱、调节气候功能体现了生物多样性的直接价值 11．右图为某生态系统能量流动示意图，下列说法正确的是 A．图中A所固定的能量是B、C的能量之和 B．若C增加1 kg，则需要消耗A约41.6kg C．B营养级的个体数量—定多于C的个体数量 D．若B的数量越多，则C获得的能量越少 12.右图为生态系统中碳循环的模式图。下列叙述正确的 A．①代表生产者，6过程代表光合作用或化能合成作用 B．①和②构成该生态系统的生物群落 C．③一定是原核生物 D．①、②、③中含有的碳元素以有机物的形式在群落和环境之间进行循环 13.根据生态系统的结构和功能，下列叙述中不正确的是 A．“桑基鱼塘”是人工建立的良性生态系统 B．在我国西部大开发中应采用“退耕还林还草”的措施 C．水产养殖业，为充分利用生产者所固定的能量，应以食物链长的鱼类为养殖对象 D．营养级越高的生物种群体内积累的有毒物质越多，所获得的能量越少 14．在青藏铁路穿越可可西里的一段，专为藏羚羊设计的33条走廊——野生动物通道（如桥洞），格外引人注目。该设计目的不包括 A．防止藏羚羊出生率下降，维护种群数量的相对稳定 B．尽量保护青藏高原的原生态环境，保持物种多样性 C．降低青藏铁路对藏羚羊等高原上的大型迁徒动物的不利影响，保护其自然栖息环境 D．避免因青藏铁路的阻隔形成的地理隔离而产生生殖隔离,保持藏羚羊等物种的遗传性 15．以下关于构建人工微生态系统的说法错误的是 A．需要