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《信息化课堂中的合作学习》结业作业 作者信息 姓 名 梁淑庄 联系电话 所教学科 信息技术 所教学段 八年级 电子邮件 595253069@ 单位名称 杏坛林文恩初级中学 第一步：单元合作学习活动概述（模块1后完成） 请选定一个您所教的，且包含有合作学习活动的单元，并从合作学习的角度来描述相关的活动是怎样开展的，请至少包含两个合作学习活动。 单元标题 视频编辑工具Movie Maker 本课的学习内容是教师根据学生的实际需要进行设计的课例，目的旨在让学生根据校园活动的需要制作加工简单的视频。Movie Maker是windows自带的视频编辑软件，可以让学生感受计算机制作视频短片的优势与魅力。 八年级的学生已经掌握了电脑操作技能，有一定的兴趣，但是学生的学习基础存在差异，本节课是承接上一节课的获取多媒体素材内容，所以需要学生大量运用之前的只是和技能。由于相对工作量较大，所以教师要引导学生采用小组合作的学习方式。 学习内容主要有一下方面： 1、根据主题需要分工合作上网搜集文字、图片、音乐、视频等素材。 2、小组合作商量对素材进行筛选、加工、处理。 3、体验视频的制作过程，掌握Movie Maker的操作方法。 4、根据需要对影片进行修饰完善。 5、小组拍代表向同学老师汇报展示制作的成果以及学习心得。 6、根据评价量规客观，真实地对本小组的作品和组员的表现进行自评和他评。 第二步：合作学习目标（模块1后完成） 请从内容学习、团队合作技能、世界公民意识等方面来描述单元的合作学习目标。其中，内容学习和团队合作技能方面的目标是必须包括的。 1、通过上网查找选定国家或地区的资料，了解该国家或地区的风光、历史、文化、科技等相关知识，从中进一步熟练资料的搜集方法。 2、培养学生筛选、加工、处理材料的能力。 3、通过小组合作创作作品，培养学生的合作能力，提高与他人的合作意识。 4、让学生熟悉Movie Maker的基本操作。 5、通过作品成果的汇报展示，提高学生的口头表达能力，锻炼胆量和增长勇气。 6、通过作品的自评和他评，以及小组之间的互评，提高学生的评判能力。 第三步：合作学习活动设计（模块2后完成） 在单元中，您可能有多个合作学习活动，请利用下面的框架来设计这些活动。 合作学习活动1： 要素 描述 目的 上网搜集国家或地区的资料 类型 搜索技能分享 范围（时间、空间） 时间：15分钟 空间：电脑室 合作者 小组成员 信息化工具 连接互联网的电脑 请详细描述合作学习过程： 学生根据教师提出的要求，学生通过小组协作的方式，上网搜集资料，从而决定之后视频制作的主题。期间教师引导学生相互交流看法，互相帮助提高网络搜索的技巧和方法，最后小组内根据搜集到的资料综合分析决定视频制作的主题和工作开展的计划。 合作学习活动2： 要素 描述 目的 确定制作主题 类型 讨论分析 范围（时间、空间） 时间：20分钟 空间：电脑室 合作者 小组成员 信息化工具 连接互联网的电脑 请详细描述合作学习过程： 小组成员根据所搜集到的信息，相互进行评价、分析，从资料的完整度、可行度、难度等方面确定制作主题的可行性，最终确定制作的主题，并且完成视频脚本的编辑。其中，教师要做好组织协调工作，鼓励学生积极发言，勇于表达自己的想法。如果课堂完成不了，可考虑课后使用QQ群、微信群等方式进行沟通交流，学生也可以在课后征求家长、同学、朋友的意见，争取更好、更快完成任务。 合作学习活动3： 要素 描述 目的 素材的筛选与处理 类型 实践操作 范围（时间、空间） 时间：3课时 空间：电脑室 合作者 小组成员 信息化工具 Word、Photoshop、CoolEdit、格式工厂、Moviemaker 请详细描述合作学习过程： 小组成员根据主题对下载的素材进行筛选，组员根据自己特长，依据视频编辑脚本，选择不同的工具进行不同类型素材的加工与处理。例如语言文字的组织、字幕的编辑、镜头与视频内容的选择和编辑、配图与配音等。尤其要选择普通话比较标准，口齿伶俐的同学进行配音，如果有条件的话可以找专业的配音室进行后期配音，注意配音与画面的协调。其中，小组长必须做好组员之间的协调与合作，保持相互的一致性。最后生成视频文件的时候注意要选择兼容性好，相对比较清晰的格式进行导出。 第四步：合作学习的活动评价（模块2后完成） 请利用下表描述你在单元中对于合作学习的评价。至少要含两个评价工具或方法，既有指向内容学习的评价，也要包括对团队合作技能的评价。在“评价过程描述”一栏中要清晰地描述评价目标、何时、何人、如何评、如