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初中数学课程教学改革中的问题与对策分析 　　摘 要：随着新课程的不断深入，人们对数学教学质量的要求越来越高，其主要教学目的就在于提高学生的理解能力，培养学生的数学素养，使学生学会用已获得的知识去解决生活中的问题。但就目前的发展趋势来看，我国初中数学课程教学改革还是存在很大的问题，需要相关教育工作者采取科学合理的对策进行解决，以便于激发学生的学习兴趣，保证教学质量。 　　关键词：初中；数学课程；教学改革；问题；对策 　　中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）17-121-01 　　在教育改革不断深入的大背景下，传统的教学模式以及教学方法已经不能更好的满足当前教学的要求，需要教师对课程教学进行一定的改革与创新，以达到提高教学质量的目的。因此，在进行数学教学的过程中，教师应该根据实际的教学内容采用不同的教学方法和教学措施，以激发学生的学习效率，更好地实现教学目标。 　　一、初中数学课程教学改革中存在的问题 　　1、教学观念过于陈旧。 　　在目前初中数学课程教学改革的过程中，部分教师深受应试教育的影响，在课堂上只是一味的讲解教材，一股脑的灌输课程内容，并没有根据学生的实际需要合理的划分课程知识，难以对教学创新进行有效的保证，从而导致教学气氛过于枯燥，使得学生的学习兴趣逐渐下降，进而影响整个教学效率。 　　2、教学方法和教学手段太过于单一。 　　在实施初中数学课程教学改革的过程中，教师的首要教学任务就是对教学方法和教学手段进行改革与创新，但在实际教学的过程中，教师还是沿用传统的教学的手段如：一支粉笔、一本教材、一块黑板，在展示理论性、抽象性较强的数学知识时没有很大的吸引力，不能有效的激发学生的学习兴趣，启发学生的探索欲望，尤其是不能满足当前教学发展的要求，使得教学质量逐渐降低，教学效果不明显。除此之外，教师并没有对教学方法进行创新，还是采用传统的“题海战术”、“满堂灌”的教学方法，完全不顾学生是否需要，是否掌握，只知道完成教学任务，这样极容易降低学生的学习兴趣，阻碍教学活动的开展工作。 　　二、初中数学课程教学改革中问题的解决对策 　　1、转变教学观念，创设良好的课堂情境。 　　一个有效的教学情境，既能集中学生的注意力，启发学生的探索欲望，还能在一定的程度上提高学生的学习效率。因此，在新课改下的数学课堂中，教师应该根据实际的教学内容和学生的实际发展情况创设出贴近学生生活的课堂情境，从而让学生积极地参与到教学活动来，提高学生的学习兴趣，使枯燥无味的理论知识更加生动形象化，进而为提升课堂教学的有效性奠定坚实的基础。譬如：在教学《一元二次方程及应用》的过程中，教师应该创设出有效的教学情境如：同学们，国庆节假期要到了，老师和家人准备去国外旅游，你们有什么好的旅游胜地？待问题提出之后，教师再引出相关的例题：同学们，根据相关部门统计的数据来看，我国2014年公民出国旅游的总人数已经达到7000万人，2015年已经达到9000万人，如果2014年、2015年公民出国旅游总人数逐年增加，请问，同学们，这两年我国公民出国旅游总人数的年平均增长率是多少？问题提出之后，教师应该给学生提供足够的讨论时间与空间，然后，再引导学生解答出问题。通过这样的方式，能够加深学生对数学知识的认知程度，提升学生学习的自主性。 　　2、通过加强教学互动来加强教师对教材的把握。 　　在实施初中数学教学中，教师应该对课程内容有一个深入的了解与掌握，做好课前准备工作，并且在掌握课程内容的基础上采用不同的教学方法进行教学，同时还应该加强教学互动，放下教师的架子，与学生平等说话，与此同时，在教学中，教师可以通过开展小组合作学习、辩论赛等活动来加强两者之间的互动，从而使学生由被动接受知识的容器转变为知识的创造者和发现者，让教师成为学生学习中的指导者与引导者，只有这样才可以促进学生与教师之间的思想交流，实现新课程理念下的双向教学活动。 　　3、合理利用多媒体技术，丰富教学内容。 　　随着经济的不断发展，多媒体技术得到了广泛的应用，尤其是应用于当前初中数学教学中，其应用效果十分明显。所以，在进行数学教学的过程中，教师一定要在基于新课程理念的基础上整合教学资源，合理的利用多媒体技术，譬如：在教学《函数图像》的过程中，教师可以运用多媒体技术，给学生展示各种函数图像，使学生更加直观的观察到函数图像，从而加深学生对数学知识的认知程度。通过利用多媒体技术不仅使教学内容更加生动，还有助于初中数学课程教学改革的顺利进行。 　　综上所述，初中数学教学改革对教学质量和效率的提升都具有非常重要的作用和意义，理应得到教育者的支持与重视。所以，在数学教学中，教师应该仔细的分析教学改革中存在的问题，并及时的采取合适有效的对策进行解决，方能