口语片段观察表.doc

口语教学片段对比观察表姓名所在工作坊名称观察维度观察要点 片段A 片段B是否是否教师口语教学目标明确。是是教师口语得当是是教师精神饱满、教态自然。是是学习活动设计有层次、有梯度。是否教学活动情景设置贴近生活和学生。是是教学媒体资源使用有利于教学目标的实现。是是各环节活动时间安排合理、过渡自然流畅。是是教师能够在教学组织方面关注到不同学生的需求否是教师使用目标语言与学生进行真实的交流。是是运用适当的方式纠正学生的口语错误。是是评价用语中有真实的信息交换。是是评价用语起到激励作用。是是对学生的个体和整体表现给予恰当评价。是是学生口语活动组织形式恰当。是是学生对口语学习活动感兴趣。是是口语交际任务明确、角色分配合理。是是学生清楚教师的指令与要求。是是学生目的语使用准确度较高。是是学生参与学习活动积极踊跃。是是大多数学生使用目标语进行了交流。是是学生之间有充分的互动。是是学生是在说英语，而不是背英语。是是大多数学生完成了任务。（增加目标达成度的观察点）是是课堂气氛活跃是是口语交际活动中目的语使用真实。是是互动形式多样。是是这两个教学片段对您有哪些启发？如果您要教相同的内容，您会借鉴这两位老师的哪些做法？在哪些方面您会做一些调整或者改变？调整或改变的理由是什么？启发：学生是学习的主人，但教师在组织课堂、营造课堂气氛等方面起着举足轻重的作用，充满激情、活力的教师能给学生带来欢乐。学生能在轻松愉快的气氛中练习口语，教学效率自然就高。借鉴：认真备好每一节课，把每一节口语课设计好，同时提高自己的口语水平。