《搜集动物王国》的研究性学习.doc

《搜集动物王国》的研究性学习 研究课题名称： 搜集动物王国 设计者姓名 吴道燕 所在学校 扶良小学 所教年级 四年级 研究学科 语文 联系电话电子邮件 一、课题背景、意义及介绍 1、背景说明（怎么会想到本课题的）： （1）我们是一个山村小学，孩子们都和自然有着亲密的接触，可以说孩子们都来自大自然、熟悉大自然后，热爱大自然。我们的孩子学习研究的方式、方法有限，如果要他们研究什么革命历史、社会现状等等，他们没有条件，也没有兴趣研究。而大自然，他们太熟悉了，太有兴趣了。 （2）四年级下学期第三单元我们学了好几篇关于人与自然的文章，这些文章有的是教育人们要爱护大自然，保护动物，有的是介绍了仿生学在现代科技中的应用，让学生们受益匪浅。在这些文章的学习过程中，学生的学习兴致很高，积极地参与到学习、研究中来。通过学习孩子们更了解自然和热爱自然了。 2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）： 孩子们虽然熟悉大自然、热爱大自然，但他们更多的是以一个玩的心态对待，缺乏科学研究的方式、方法，更缺乏一个严谨的科学态度。通过本次课题研究让学生知道大自然的现状，要研究和掌握自然规律，按自然规律办事，与大自然和谐相处，从大自然中受到启示。 通过亲身实践，较为全面地了解大自然，热爱家乡，增强保护环境保护意识。通过这个课题的研究，既培养学生更加热爱自然，利用自然和爱扶自然后，同时培养他们科学的研究态度。 3、课题介绍 本次研究性学习的选题与小孩子喜欢大自然的特点相适应，正适合中高年级的小学生，学生从大自然中受到启示，有所发现或发明，重在播下兴趣的幼芽。他们的发现或发明可能是前人已经有了的，但只要是学生自己观察、思考、实践所得一些科学常识，让学生明白想改造大自然就必须先要了解大自然，懂得大自然，学习大自然。想当然，往往会事与愿违，还会给人类带来致命性的毁灭。 二、研究性学习的教学目的和方法 （可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述） （一）知识与技能目标： 1、把握《搜集动物王国》研究性学习的目标。2、通过本此研究性学习，促进学生对周围自然环境的认识。3、多角度，多方法，多层面学习语文，了解大自然带给人类的启示。4、了解学生收集整理信息能力。5、掌握研究性学习中学习语文的技巧。 （二）过程与方法目标： 1、调动学生学习热情，将语文的学习从课堂扩展到课外。2、引爆学生情感触点，鼓足创新动力。3、从课堂延伸到课外，从课本延伸到实践，让语文学习走出传统的方法，调动起孩子们的各种感官，发自内心的想要得到答案。 （ 三 ）情感态度与价值观目标： 1、鼓励学生参与社会活动，观察体验生活。2、举办各种活动，激发学生在生活中学语文的热情。3、利用学生校外活动，提高学生团结合作共同探讨研究的能力。 三、参与者特征分析 （重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。） 学生特征：（1）小学生探索、研究的能力有限，很多时候还是依赖父母的帮助；（2）山区小学条件有限，资料收集范围窄；（3）学生探究兴趣高，但以玩的心态居多，不能严肃认真对待，更有些学生是三分钟的热度，玩厌了就不玩了；（4）部分学生冲动，部分学生有个人主义，而部分学生呆板，这些都不利于活动的开展。 四、研究的目标与内容 （课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标） （一）、课题研究要解决的问题： 通过本次学习主要是为了交给学生多种学习方法，将语文学习变得更加有趣，更加有效，更加灵活，从生活中来到生活中去。 （二）、通过下面内容的研究来达成这一目标： 1、如何激发学生积极探索未知的积极性，引爆学生情感触发点的研究。2、 如何开发学生思维，让学生把握研究性学习的技巧。3、如何让学生将自学、将自主收集信息成为一种能力，成为一种学习的技巧。 五、研究的预期成果及其表现形式 （研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是作文、实验报告、实物） 研究的预期成果：1、要求学生在每一个研究训练阶段都写一篇总结。2、每一训练阶段都要求学生按要求收集一些描写动植物的好词好句，以及相关故事或者文章，而且可以收集一些动植物的标本图片，最好整理成文，写写自己的发现，或者收集关于受到动植物特性启示的建筑物或发明创造；3、指导学生用文字、手抄报、实物 等形式呈现实践过程和成果。 4、引导小组交流展示、分享活动收获。 六、资源准备 教师提供资料： 教师准备：组织学生搜集相关动物的资料。根据主题教师提供的资源：相关的主题活动图片、实物。学生准备：搜集相应的实物。 七、研究性学习的阶段设计 研究性学习的阶段 学生活动 教师活动 起止时间 第一阶段：动员和培训 （初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法） 听介绍、提出自己的疑