《洗衣服的学问》教学设计六年科学上.docVIP

课 时 计 划 总第 23 节 课 题 4．洗衣服的学问（1） 专用教室 第 课时 教学目标 知道洗涤用品可以使污物发生变化。 知道不同的污物需要不同的洗涤用品清洗。 教学要点 学会用控制变量的方法进行探究性实验。 教学过程 教师调控 学生活动 一．课前展示 二．情境导入 三．自主合作探究 一、导入 1．教师可以拿着一件衣领沾有污垢、衣襟沾有油迹、衣袖沾有墨汁、衣角沾有血迹的衣服，沮丧地说：今天，老师打扫卫生，不小心把衣服弄脏了，你们瞧，这衣领沾有污垢，这衣襟沾有油迹，这衣袖沾有墨汁，这衣角沾有血迹，哎(大叹气)，怎么办呢? 二、实验探索 1．提问：哪一种污迹用哪一种洗涤用品效果好?并将猜测的结果填写在表格中。 填表格 教学过程 教师调控 学生活动 四．检测提升 五．归纳反思 2．讨论：如何控制实验条件？（如选择布条上污迹的大小、浸泡布条的水量多少、倒入肥皂、洗衣粉、草酸的多少…… 3．谈话：在这个实验中，其他条件都要一样，只有洗涤用品不一样。学生只有明白了控制条件，实验才能做得科学规范。 4．学生操作：将观察到的现象填写在表格中，并将结果与猜测比较，从而认识一些科学事实。 填表格 板书设计： 4．洗衣服的学问（1） 教学反思：学生知道洗涤用品可以使污物发生变化。知道不同的污物需要不同的洗涤用品清洗。 课 时 计 划 总第 24 节 课 题 4．洗衣服的学问（2） 专用教室 第 课时 教学目标 能够通过请教教师或家长、查阅资料等方法，掌握去除污迹的常用方法。 教学要点 学会用控制变量的方法进行探究性实验。 教学过程 教师调控 学生活动 一．课前展示 二．情境导入 三．自主合作探究 三、分组实验探索 1．小组选择不同的污物。（如圆珠笔油迹组、蓝墨水组、红墨水组、血迹组等等） 2．小组实验：按照上述控制实验条件的方法开展探究。 1讨论 2填表格 教学过程 教师调控 学生活动 四．检测提升 五．归纳反思 3．学生汇报实验结果，把大家共同的意见填写在下面的表格中。 效果最好的洗涤用品 圆珠笔油 菜汁 水彩颜料 果汁 蓝黑墨水 │ 学生汇报 板书设计： 4．洗衣服的学问（2） 教学反思： 课 时 计 划 总第 节 课 题 专用教室 第 课时 教学目标 教学要点 教学过程 教师调控 学生活动 教学过程 教师调控 学生活动 板书设计： 教学反思： 灯塔市西大窑镇中心小学 - 3 -