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品德与社会课多维互动式教学策略 　　品德与社会课多维互动式教学是从品德与社会的学科特点出发，以建构主义学习理论和人本主义教育理论为依据，追求课程的针对性、有效性和方向性。品德与社会课互动式教学关注教师、学生（以及由此结合而成的小组）、媒体、资源等多个教学维度，其具体互动形式表现为：师生互动，生生互动，师师互动，个体小组互动，组组互动，师生媒体互动，师生资源互动等。在品德与社会课教学中，正是通过实施多维互动的有效策略，来凸现品德与社会教学的本真意义，在互动中促进学生良好品德形成和提高社会性发展的水平。 　　一、确立清晰的教学目标 　　课堂教学是师生多维度参与互动的过程，而这一过程的实际效果只有真正构成了学习共同体，确立了清晰而明确的学习目标并被双方认可时，才可能产生认同、理解、内化的互动效果。每节课所确立的教学目标应该是简洁、清晰而具体的，不必面面俱到。要使学生通过互动交流可达到，易成功，通过教学目标的引领，转化为学生学习的动力，总在“跳一跳”可及的程度上促进学生知情意的循环提升。 　　目标的表述应该既具有适合学生互动的行为动词限定，更应该明确达到这一目标所采取的具体措施。如“从远古走来”一课的教学目标：学生通过体验、讨论、制作活动，知道炎帝和黄帝是中华民族共同的祖先，初步了解各个历史时期的一些重大历史事件，感性地知道我国是有着几千年历史的文明古国，为自己是炎黄子孙而