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品德教学中绘本资源的开发和利用策略 　　摘 要 课程资源的开发和利用已成为当前小学品德教学研究关注的一个热点。绘本故事短小单纯，但蕴意深远，往往给人以启迪， 开发利用绘本的德育功能，在品德与生活中引入绘本故事，让品德课堂更加鲜活。本文作者结合教学案例浅谈如何利用绘本创设情境，进行体验教学和比较教学。 　　关键词 绘本资源 课堂活力 　　中图分类号：G623.15 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）23-0130-02 　　绘本辅助品德课堂教学就是利用并开发绘本里蕴藏的“教育元素”，通过画面阅读、故事讲述、情景表演、动态演示等多种手段，在品德课的课前、课后、课中各个环节把绘本的“形”“色”“声”“线”等“图画语言”有机地结合到品德教学相应的课文教学中，实现教学有效辅助。关注儿童喜爱的绘本来开展儿童化的品德课堂教学，让品德课堂更加鲜活，这不仅仅是品德课程改革的需要，更是出于对儿童生命成长需要的人文，让品德课堂追求有趣、有效的和谐统一，并促进学生全面发展。 　　一、利用绘本进行体验教学 　　在品德教学中，引导学生进行体验是一个非常重要的环节。体验以情感凭借与情感目标有机沟通的动态过程为途径，在学生积极参与的教学活动中，教师有意识地引导学生产生与教育目标相适应的多种内心情绪体验，以达到情感共鸣的效果。基于绘本开展“心理换位”教学活动。心理换位是一种