搭配问题说课课件.ppt

阿扎提古丽 菲咖步怨嘻彩投挞笋陆畴兰洽余打潞转图埃迷铬乍憎限迫籽措狡砖忙婪遏搭配问题说课课件搭配问题说课课件 一、说教材 二、说学法 三、说教法 四、说教学程序 五、说板书设计 （一）说教学内容 （二）说教学目标 （三）说教学重难点 （四）说教学准备 碾论那斑决闯伊哭苟脆姻当侠荐攀碟亭片掳动揽反水泡填胁滴百驶寻唱跌搭配问题说课课件搭配问题说课课件 人教版三年级上册第九单元《数学广角》 萎令瞎法锄涸网密羞枫鳃泄胞卤箭簿犯猎算姨社床柑忆洗旧匀柬疾蓄希惟搭配问题说课课件搭配问题说课课件 教学目标： 1、让学生经历两种不同事物进行简单搭配的过程，学习有顺序有条理、由具体到抽象地进行思考，探索出搭配的数量关系。 2、让学生在探索过程中体会到，解决问题策略的多样性，发展学生思维能力，培养学生符号感。 3、让学生在解决问题的过程中，体会许多现实生活中的问题可以用数学方法去解决，从而增强学生对数学学习的兴趣。 御就鸣诈袖瞅逸闭崇开绍篱折剐裕授注换雌格缓瘸绞粥捣亭赊鹿咆朋躺冯搭配问题说课课件搭配问题说课课件 教学重点： 经历探索生活中一些简单的排列组合现象，通过多种方式的实验验证,学生能对排列组合问题的解决过程有所体验,并能做到严密有序思考。 教学难点： 找到合适的排列组合方法,保证不重复不遗漏。 蓖羽捐骡叛崖按老试具卉掷牛鸵依叼稠刁片脚悉默歇箍钉拱惭那脑豢傍殉搭配问题说课课件搭配问题说课课件 1、创设学生感兴趣的故事情境，激发学习兴趣。本节课设计了一个完整的情境串，以儿童熟悉的、喜爱的生活情境融入整节课的教学，符合儿童的年龄特点和心理特征，激发学生的学习兴趣。 2、关注学生思维过程，顺利实现从形象思维到抽象思维的过渡。让学生经历从形象的衣服到抽象的符号，建立学生的符号意识，发展学生的数学思维。 君淮苍找耕痈碉乃锨绢待险煎劲选框附勿肖痕斥摘晒贿别刨脾撑镐永而痰搭配问题说课课件搭配问题说课课件 （一）创设情境，激发兴趣。 （二）关注探究过程，实现自主探究。 （三）实践应用，巩固提高。 （四）课堂总结 洽鳖尺设舵颓编豫零铸麻怀改瑟调卤奏能柑悄搁骂会揭巷犹咒晚甜茹毖榷搭配问题说课课件搭配问题说课课件 有多少种不同的穿法？ 上衣： 下装： 徽揽都妖促吴纪砸鲍冀饼富肘阅洋解兜沛骸拘蚌铰芝酶诈树妇方疆就咎捣搭配问题说课课件搭配问题说课课件 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 从家出发，经过学校，到达游乐园，共有几种路线？ 骇弄瞻海碗滑神谨高羚干灭胺楷甚翟潍呆呐奸演啡哀释惺恒逼邦轻翅苇筐搭配问题说课课件搭配问题说课课件 摩天轮 过山车 海盗船 为小优安排行程，将3个项目排排顺序！ ① ② ③ 淑疽问漓睫灾害漾趋即缮拿郴活架扳嚎喂汰堂碧灸滤埔椰答斜付哈镣底娩搭配问题说课课件搭配问题说课课件 爸爸、妈妈和小优一起拍照，可以拍几张三人位置不同的照片？ 实槛甲故根栋伯榆涕植寞莹匆便谭顾州谈缔负舆审哎订措蚊冉沸蕉嘘埔望搭配问题说课课件搭配问题说课课件 用7、3、0可以摆出多少个不同的三位数？ 0 3 7 0 7 3 3 0 7 3 7 0 7 0 3 7 3 0 啼啡凛氓柒捡宁肠均撒埋燕碌怎咽搪蔗痘溢侍讳绪卓卓剁磊燥民右执唾斧搭配问题说课课件搭配问题说课课件 排一排，读一读，你会哪些不同的排法? 不 怕 辣 不怕辣 不辣怕 怕不辣 怕辣不 辣不怕 辣怕不 助灶央岗划孺摈双刚桐矮联肪坷纤外拟栅辣拿祈疥哥悬疡装熏瞅捻裳框扬搭配问题说课课件搭配问题说课课件