2019-2020年五年级数学下册 体积与容积6教案 北师大版.docVIP

2019-2020年五年级数学下册 体积与容积6教案 北师大版 教学内容： 教科书第41—42页，《体积与容积》。 教学目标： 1.知识与技能：通过具体的实验活动，了解体积和容积的实际含义，初步理解体积和容积的概念。 2.过程与方法：在操作交流中，感受物体体积的大小，发展空间观念。 3.情感、态度与价值观：⑴培养大家勤于动手动脑的良好习惯。⑵引导大家热爱生活，关注身边的每个事物。 教学重点： 了解体积和容积的实际含义，理解体积和容积的概念。 教学难点： 了解体积和容积的实际含义，理解体积和容积的概念。 教学准备： 两个量杯、土豆、红薯、水槽，大小相同的正方体12个。 教学过程： 一、导入新课： 教师让学生能够观察教室的物体，哪些物体比较大？哪些物体比较小？哪些容器放东西多？哪些容器放东西少？ 学生纷纷回答，教师对回答的好的同学进行表扬和鼓励。 二、讲授新课： 1.感受和测量物体的体积。 教师出示土豆和红薯让学生比较一下哪个大一些？ 学生观察后纷纷回答。 教师提问学生你有什么样的方法能够测出土豆和红薯的体积？ 让学生分组讨论，然后交流各自得想法。 教师和学生共同选出同学们设计的最佳方案。 让学生分组分小组测一测土豆和红薯的体积。 教师提问学生测量的步骤和需要注意的问题。 量杯里的水一定要完全能够浸泡土豆和红薯。 教师提问学生用自己的话说一说什么是物体的体积？ 引导学生说出：物体所占空间的大小，叫做物体的体积。 对描述有困难得学生及时帮助。 2.比较物体的容积。 教师出示一个量杯和一个水槽，并问学生哪个装水装的多一些？ 请你设计一个方案来证明自己的结论是正确的。 教师让学生进行小组讨论，然后提问学生说一说自己的设计方案。 学生小组内演示自己的设计方案。 引导学生说出：容器所能容纳物体的体积，叫做容器的容积。 3.感受物体的体积和容积的联系和区别。 教师提问学生这两个方案的联系和区别，让学生能够进一步体验体积和容积的联系和区别。 三、新课小结： 通过今天的学习，你有什么收获？ 作业设计： 书第42页第1、2、3题。 学生小组交流，再全班汇报，注重培养学生叙述的完整性和准确性。 书第42页第4题。 学生先思考，再动手操作。 板书设计： 体积与容积 体积：物体占空间的大小。 容积：容纳物体的大小。 体积和容积的联系与区别： 体积大不一定容积大；容积大一定体积大。 附送： 2019-2020年五年级数学下册 体积与容积教案 北师大版 班级______姓名______ 一、判断。 1. 冰箱的容积就是冰箱的体积。（ ） 2. 游泳池注入半池水,水的体积就是游泳池的容积。（ ） 3. 两个体积一样大的盒子,它们的容积一样大。( ) 4. 物体所占空间的大小叫做这个物体的体积。 （ ） 5. 冰箱的体积等于它的容积。 （ ） 6. 所有的物体都有体积和容积。 （ ） 7. 长方体的体积一定比正方体的体积大。 （ ） 二、选择适当的答案填空。 ① 体积 ② 容积 ③ 表面积 （1）做一个长方体油桶，需要多少铁皮，是求长方体的（ ）。 （2）求一个长方体木块占空间的大小，是求长方体的（ ）。 （3）求一个油桶最多能装多少油，是求油桶的（ ）。 （4）运动员领奖台所占空间的大小，就是这个领奖台的（ ）。 ① 体积 ② 容积 （5）往一个杯子里倒满饮料，（ ）的体积就是（ ）的容积。 ① 杯子 ② 饮料 （6）一个长方体的玻璃缸，它的容积（ ）它的体积。 ① 大于 ②等于 ③小于 （7）油桶的体积是指它（ ） ，容积是指它（ ）油的体积 。 ① 所能容纳 ② 所占空间的大小 三、实践活动。 一个棱长4厘米的正方体木块，从正中挖去一个棱长1厘米的小正方体后，体积、容积、表面积是怎样变化的? 四、想一想。 淘气和笑笑各有一瓶同样多的饮料，淘气倒满了3杯，而笑笑倒满了2杯，你认为有可能吗？为什么？ 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！