2019-2020年五年级数学下册 数字与信息 5教案 苏教版.docVIP

2019-2020年五年级数学下册 数字与信息 5教案 苏教版 教学目标： 1．知识目标： 体会数学与生活的紧密联系，认识到数字中蕴含着丰富的信息。 2．能力目标： 初步了解一些简单的数字编码的方法，感受数字编码的思想及其应用价值。 3．情感目标： 在具体情境中，尝试应用数字对信息进行处理，提高应用意识。初步了解对应思想，符号化思想，提高认识事物的能力。 教学重点： 感知数字表达信息的最基本方法和作用，尝试应用数字来处理信息。 教学过程： 一、说一说。 1．创设情境：请大家先介绍自己的姓名。 （1）如果不报姓名，还能怎样来区分班上的同学呢？ （2）你们知道自己的学号吗？ （3）这是数字给我们带来的信息。 2．从下面的数字中，你获得了哪些信息？（在小组里先说一说） 110　112 114 117 119 120 121 122 12315 （1）这里的“112”和“121”三个数字都是相同的，为什么表达的信息不同？ （2）将数字进行有规则的编码后，就能准确地表达信息了。 （板书：数字——编码——信息） 3．在生活中，你还见过哪些用数字编码来表达信息的例子？ （1）出示图片：（信封的邮政编码、身份证号码、家用电器的型号、……） （2）看了刚才的介绍，你有什么感受？ 二、看一看。 1．了解邮政编码。 （1）同学们刚才说了许多有关用数字编码来表达信息的例子，这些编码是怎样编制的呢？出示信封。 （2）邮政编码□□□□□□表达了哪些信息？ （3）邮政编码编排的规律是什么？ （4）交寄邮件时已经写了收件人的详细地址了，为什么还要填写邮政编码呢？应该怎样填写呢？ 三、比一比。 1．居民身份证号码的编排规律是什么？ （1）请同学拿出调查的信息进行讨论： ①你能从身份证号码中看出一个人出生的日期吗？ ②不同的身份证号码里有相同的部分吗？你知道这一部分所包含的信息吗？ （3）反馈比较结果。 （4）你还有什么发现？ 2．刚才我们了解了邮政编码和居民身份证号码里蕴含的信息，请你谈谈对数字表示信息有什么感受？ 四、做一做。 1．刚才我们研究了数字编码，并从中发现了许多信息。你认为用数字表达信息有什么好处？如果让你来编码，你会考虑哪些问题呢？ 2．做一做： （1）某宾馆有两幢客房大楼，分别是9层楼和12层楼。每层都有20个房间。你认为宾馆应该怎样为房间编号，才能使旅客拿到房间号就明白自己房间的位置？试着给每幢客房大楼的房间编号。 （2）如果今年秋季学校要招收200名一年级新生，平均分成5个班。试着为一年级新生编排学籍号。? 附送： 2019-2020年五年级数学下册 数字与信息 6教案 苏教版 教学目标： 1．知识目标： 体会数学与生活的紧密联系，认识到数字中蕴含着丰富的信息。 2．能力目标： 初步了解一些简单的数字编码的方法，感受数字编码的思想及其应用价值。 3．情感目标： 在具体情境中，尝试应用数字对信息进行处理，提高应用意识。初步了解对应思想，符号化思想，提高认识事物的能力。 教学过程： 课前游戏： 师：很好，同样的数字在不同的地方，表达的信息却是不同，今天我们就来研究“数字与信息”。（出示课题） 一、导入：“数字之中蕴涵信息” 1. 出示信封： 说明：手工分拣信件很慢，出错率很高。 2. 出示标准信封： （1）和上一组信封相比，有什么不同？ （2）为什么要增加邮政编码呢？ 3. 出示录像 二、研究邮政编码：“数字是如何表达信息的” 1. 这是你们学校王老师寄给我的信的信封，你能在上面找到邮政编码吗？ 2. 那210001表示的是什么信息呢？（出示课件） 3. 看明白了吗？谁来给大家介绍一下？ 4. 你能从这个邮政编码上得到哪些信息呢？（板书） 5. 要想知道18表示的是什么信息，有什么好办法呢？ 6. 大家会填写邮政编码吗？为了方便计算机识别，我们在填写时应该注意什么？ 7. 你还知道什么地方的邮政编码吗？ 我们的身份证号码中表达的又是什么信息呢？ 三、研究身份证号码：“数字是如何表达信息的” 1. 数一数身份证号码共有多少位数字？ 2. 结合自己的身份证号码，在小组里和同伴交流一下自己的想法并回答问题。 3. 讲解身份证各部分表示的信息。 （1）这位同学能从身份证号码中发现自己的出生日期，你们都能找到吗？板书：出生日期 （2）在你们的身份证号码中有哪些数字是相同的呢？ （3）猜一猜，前四位表示什么信息呢？你为什么这么猜？根据学生的汇报，在板书上标明各段的意义。 （4）猜一猜5、6两位表示的是什么信息吗？你为什么这么猜？ （5）老师课前了解了南京所有区县的身份证代码，对照这个资料说说你是哪个区的？ （6）你还想了解什么呢？教学区分性别的第17位。 （7）教学顺序码和校验码。 （8）你能完整的说出身份证号码各部分表示