2019-2020年五年级数学下册 立方厘米教案 沪教版.docVIP

2019-2020年五年级数学下册 立方厘米教案 沪教版 教学内容：九年制义务教育课本五年级第二学期第29、30页。 教学目标： 1.知识与技能：初步认识体积单位立方厘米。 2.过程与方法：通过棱长为1厘米的正方体积木来认识立方厘米。 3.情感、态度与价值观：培养学生的空间观察能力，积累体积经验。 教学重点：使学生感知物体的体积，初步建立1立方厘米的体积观念。 教学难点：培养应用所学知识合理、灵活解决简单的实际问题。 课前准备：多媒体课件 边长为1立方厘米的小正方体若干。 教学过程： 情景引入 1．测量1立方厘米的正方体的棱长：（多媒体演示） 这块积木的每条棱长是多少？它是一个正方体么？ （这块积木是每条棱长为1厘米的正方体，这个正方体的体积为1立方厘米） 2．1立方厘米可以记作：1cm3 (板书) 3．让生感受一下1立方厘米的大小。（动手摸一摸、说一说） 【设计意图：通过动手测量正方体的棱长，初步感知1立方厘米，并掌握1立方厘米的记法，激发学习的积极性。】 二、探究新知 （一）联系生活：说说生活中哪些物体的体积大约为1立方厘米。 （黄豆的大小、飞行棋的骰子的大小、花生米） 【设计意图： 联系生活，让学生能更加直观地认识1立方厘米的大小。】 （二）搭一搭 1．用2个1立方厘米的正方体搭一搭。 （1）它的体积有多大呢？还可以怎样搭？ （2）师小结：用2个1立方厘米的正方体积木搭出的立体图形，它的体积就是2立方厘米，也可以记做2cm3。 2．用3个1立方厘米的正方体搭一搭。 （1）它的体积有多大？还可以怎样搭？ 生：用3个1立方厘米的正方体积木搭出的立体图形，它的体积就是3立方厘米，也可以记作3cm3 。 （2）展示学生搭的图形。（媒体演示） （3）师生小结。 【设计意图说明：通过用体积为1立方厘米的正方体积木搭出各种不同的立体图形来感知1立方厘米。】 （三）试一试 小胖用5、6个1立方厘米的正方体积木搭出的立体图形，哪些立体图形的体积是5立方厘米？哪些是6立方厘米？（多媒体演示） 1．可以利用学具实际操作来帮助理解。 2．学生把5～6块的小正方体排列成其他形状，同桌互说体积有多少？ 3．小结 巩固新知 下列长方体和正方体使用几个1立方厘米的正方体积木搭出的？体积是多少？ （媒体演示） 一共有（ ）块，体积是（ ）cm3 一共有（ ）块，体积是（ ）cm3 一共有（ ）块，体积是（ ）cm3 （1）学生独立完成，可以借助旁边的学具帮助理解。 （2）讨论交流，请学生说一说你是怎么想得？ （3）小结。 2．出示两个由相同个数相同大小的小正方体搭成的不规则的几何体，请学生通过观察比比它们的大小。再通过数一数，得到几何体的体积。 甲 甲 甲 乙 乙 【设计意图：通过巩固练习，搭一搭、比一比进一步积累体积的经验。】 小结： 今天学了什么？你有什么收获？ 布置作业： 下图长方体的积木和前面的( )个1立方厘米正方体积木排起来一样大，体积是（ ）立方厘米。 附送： 2019-2020年五年级数学下册 第5单元 解决问题教案 西师大版 【教学内容】??? 教科书第104页例1。【教学目标】1能在具体的情境中找出等量关系。 2初步掌握列方程解决问题的基本方法。 3会根据等量关系列出方程解决比较简单的实际问题。 4体验方程在解决实际问题中的作用。【教学重点】??? 列方程解决问题的基本方法。【教学难点】??? 找出情境中的等量关系。【教学过程】一、复习导入课件出示教科书第104页的主题图。师：刘叔叔去加油站加汽油，工作人员给他加了一些后，可刘叔叔说还不够，你能根据他们的对话求出工作人员第二次加了多少升汽油吗？生：能！师：请在本子上试一试。 指名回答，根据学生的回答板书： 50-28=22（升）。师：有和他不一样的方法吗？师：今天我们就要研究这类问题的另一种解决方法：列方程解决问题。（板书：列方程解决问题）二、走进新课 1图示信息，寻找等量关系师：从刘叔叔和工作人员的对话中可以知道：加了几次油？一共加了多少升？生：加了两次，一共加了50L油。师：请同学们用线段图表示出图上的数学信息。学生独立画线段图。师：谁来展示？ 指名在黑板上画出线段图： 师：从图上你能发现哪些等量关系？ 学生自由讨论，教师巡视指导。 指名汇报，教师板书： 第1次加的油量+第2次加的油量=总的加油量 总的加油量－第2次加的油量=第1次加的油量 总的加油量－第1次加的油量=第2次加的油量 2列出方程，解决问题师：同学们真能干！找到了3个等量关系。能根据第一个等量关系列出方程吗？试一试，写完后和同