2019-2020年五年级数学下册 第四课时这月我当家教案 北师大版.docVIP

2019-2020年五年级数学下册 第四课时这月我当家教案 北师大版 学生分析 1.已知一个数的百分之几是多少,求这个数? 应用问题在解题思路和方法上与已学过的“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的分数应用题大致相同，所以学生不难理解和掌握。 2.学生在学会百分数核分数、小数的互化之后，计算问题迎刃而解。 教学内容 课本71页 《这月我当家》主要讲解已知一个数的百分之几是多少，求这个数是？ 教学目标 1.知识与能力 A.? 使学生明确“已知一个数的百分之几是多少，求这个数”与“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的意义相同。 B.? 使学生能用方程或算术方法解答“已知一个数的百分之几是多少，求这个数”的问题。 2.过程与方法 A．依据分数和百分数的内在联系，让学生掌握迁移类推方法 B．培养学生的分析思维和抽象概括能力 3．情感、态度和价值观 感受数学在现实生活中的应用价值，体会数学学习的乐趣。 教学重、难点 用方程解答已知一个数的百分之几是多少，求这个数的应问题 教学准备 多媒体课件、小黑板出示 教学过程 一、复习旧知 1.? 把下列各分数化成百分数 2.? 写出等量关系式 A.一段铁丝剪去3/5正好是4米 B.苹果质量是梨的3/10。 3.? 只列式不计算 A.一条路已修2/3，正好是60米，这条路全长多少米? B.一桶油倒出10千克，刚好占全桶的1/3，这桶油有多少千克？ 二、创设情景、探索新知 知识点：已知一个数的百分之几是多少，求这个数？ 1.? 展示多媒体（课本71页插图） 2.? 组织学生分组讨论 a.分析题目中所给的信息。 b.明确数据的含义。 c明确要解决的问题。 3.? 引导学生找出相对的等量关系式。 师：食品支出500元，占总支出的40%.，求总支出多少钱？ 总支出×40%=500元 这种数量关系和已知一个数的几分之几是多少，求这个数的数量关系一样吗？教师可以引导学生把40%化成分数，进而使学生懂得百分数应用题和分数应用题的数量关系是一样的，求法也是一样的。 4.? 尝试解答 请同学们用自己喜欢的方法来解答。 教师巡视，完成表格，对个别学生进行辅导。 5.? 让学生把每个表格依次板演算法，列出算式。 6.? 小结 让学生联系已知一个数的几分之几是多少，求这个数的问题，谈谈解答已知一个数的百分之几是多少，求这个数的体会。 三、课堂精练，掌握所学。 1.? 出示多媒体 A.一家大型饭店七月份共缴纳营业税款15万元，如果营业税是按营业额的5%缴纳，那么这家饭店七月份的营业额是多少万元？ B.玉米的发芽率是97%，要得到485棵玉米苗，至少需要多少粒玉米种子进行发芽试验？ C.花园里:茶花的盆数是桂花盆数的80%. a.如果桂花有50盆，茶花有多少盆？ b.如果茶花有36盆，桂花有多少盆？ c. 填表 类别 本数 占总数的百分比 科技书 2400 20% 故事书 3600 教科书 50% A.? 学校图书馆共有多少本？ B.? 请把上面的表格完整。 总结：已知一个数的百分之几是多少，求这个数？ 关系式：单位“1”×百分率 =百分率对应量。 也可以用算术法：百分率对应量÷百分率=单位“1” 布置作业 课本72页练一练。 板书设计 这月我当家 1.? 食品支出500元，占总支出的40%，求总支出多少钱？ 解：设这个月一共支出X元 40%X=500 X=500÷40% X=1250 答：总支出1250元。 2.? 服装支出100元，占总支出的8%,总支出多少元？。 解：设这个月一共支出X元 8%X=100 X=100÷8% X=1250 答: 总支出1250元 3.? 这月总支出是1250元，水电气支出125元，水电气支出占总支出的百分之几？ 125÷1250 =0.1 =10% 答：水电气支出占总支出的10%。 4.? 这月支出1250元，其中书报支出占2%，书报支出多少元？ 1250×2% =1250×0.2 =25元 答：书报支出25元. 教学反思 1.? 本课采用对比认识方法，沟通新旧知识间的联系，为学习新知做铺垫，这是一个很好的教学手段。 2.? 新授之前，旧知铺垫。出示“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”。类型应用问题。在已知条件中首先找单位“1” 3.? 通过巩固练习展开思维。我设计的练习由浅入深