2019-2020年五年级数学下册 长方体和正方体的体积1教案 北京版.docVIP

2019-2020年五年级数学下册 长方体和正方体的体积1教案 北京版 教学目标： 　　1．理解并掌握长方体和正方体体积的计算 方法； 　　2．能运用长、正方体的体积计算解决一些简单的实际问题； 　　3．培养 学生归纳推理，抽象概括的能力。 教学重点： 　　长方体和正方体体积的计算 方法。 教学难点： 　　长方体和正方体体积公式的推导。 教学用具： 　　教具：1立方厘米的立方体24块，1立方分米的立方体1块。 　　学具：1立方厘米的立方体20块。 教学过程： 　一、复习准备 　　 1．提问：什么是体积？ 　　 2．请每位同学拿出4个1立方厘米的立方体，把它们拼在一起，摆成一排。 　　 教师提问：拼成了一个什么形体？（长方体） 　　这个长方体的体积是多少？（4立方厘米） 　　你是怎样知道的？（因为这个长方体由4个1厘米3的正方体拼成） 　　如果再拼上一个1立方厘米的正方体呢？（5立方厘米） 　　谈话引入：要计量一个物体的体积，就要看这个物体含有多少个体积单位．今天我们 　　来 学习怎样计算长方体和正方体的体积。 　　板书课题：长方体和正方体的体积 　二、 学习新课 　　（一）长方体的体积【演示动画“长方体体积1”】 　　1．拼摆长方体：请同学们四人为一组，用12个小正方体来拼摆长方体，并分别记下摆 　　出的长方体的长、宽、高． 　　2． 学生汇报， 教师板书： 　　 教师提问：这些长方体有什么共同点？（体积相等） 　　不同点？（数据不同） 　　为什么形状不同而体积相等呢？（因为它们都含有同样多的体积单位—— 　　12个1立方厘米） 　　 教师引导：请观察自己摆出的长方体长、宽、高的数，除了表示出长方体的长、宽、高的长度外，还表示什么？ 　　师生共同归纳：表示长的数，如4，除了表示4厘米长外，还表示出一排摆了4个1 　　立方厘米的正方体．同样的道理，表示宽的数还表示摆了几排，表示高的数还表示有几层。 　　3．【演示动画 “长方体体积2”】 　　第一组：请同学们摆出一个长4厘米，宽3厘米，高2厘米的长方体，说出它的体积。 　　一排摆出4个1立方厘米的正方体→一共摆了三排→摆两层 　　 第二组：同上要求摆出长3厘米，宽3厘米，高2厘米的长方体。 　　一排摆出3个1立方厘米的正方体→一共摆了3排→摆2层 　　 第三组：想象一个长5厘米，宽4厘米，高3厘米的长方体，说出体积。 　　一排摆出5个1立方厘米的正方体→一共摆了4排→摆2层 　　思考：请观察这些从实际操作中得出的数据，结合拼摆成的图形，看一看这些数据与长 　　方体的体积有没有关系？是什么关系？ 　　（长方体的体积正好等于它的长、宽、高的乘积） 　　 教师板书：长方体的体积＝长×宽×高 　　 教师：用V表示体积，a表示长，b表示宽，h表示高，公式可以写成： 　　 板书： V＝abh 　　出示投影图： 　　4．自学例1。 　　一个长方体，长7厘米，宽4厘米，高3厘米，它的体积是多少？ 　　7×4×3＝84（立方厘米） 　　答：它的体积是84立方厘米。 　　（二）正方体体积。 　　1．【演示 课件“正方体体积”】 　　 教师提问：此时的长，宽，高各是多少？ 　　变成了什么图形？ 　　这个正方体的体积可以求出来吗？ 　　2．练习?? 棱长为2分米，它的体积是多少平方分米？2×2×2＝8（立方分米） 　　棱长为4厘米，它的体积是多少平方厘米？4×4×4＝64（立方厘米） 　　3．归纳正方体体积公式。 　　 教师板书：正方体体积＝棱长×棱长×棱长。 　　用V表体积，a表示棱长 　　V＝a·a·a或者V＝ 　　4．独立解答例2。 　　光明纸盒厂生产一种正方体纸板箱，棱长是5分米，体积是多少立方分米？ 　　 （分米3） 　　答：体积是125立方分米。 　　（三）讨论长方体和正方体的体积计算 方法是否相同。 　　 学生归纳：因为正方体是特殊的长方体。在正方体中长，宽，高都相等，所以公式中 　　b，h都变为a．变换后，虽然长方体和正方体体积公式写出来不相同，但计算 方法的实质是一样的，都是长×宽×高。 三、巩固反馈 　　1．口答填表。 长 方 体 长/分米 宽/分米 高/分米 体积（立方分米） 5 1 2 ? 4 3 5 ? 10 2 4 ? 正 方 体 棱长/米 体积（立方米） 6 ? 30 ? 0.4 ? 　　2．判断正误并说明理由。 　　① （ ） 　　② （ ） 　　③一个正方体棱长4分米，它的体积是： （立方分米）（ ） 　　④一个长方体，长5分米，宽4分米，高3厘米，它的体积是60分米。（ ） 四、课堂 总结