肖莹13《花钟》教案.doc

13《花钟》教案 第二课时 授课人 肖 莹 设计理念: 《花钟》一文提到植物学家利用花开放时间的不同，制成“时钟”，可是“为什么不同的花开放的时间不同”呢？本教学设计由此入手，带领学生就这专题进行研究型学习。 一、教学目标： 知识与技能: 1、通过在网络上查找资料，了解“不同的花开放的时间不同”以及“为什么不同的花开放的时间不同”等知识。 2、体会作者用多种方式来表达句意。 3、正确、有感情地朗读课文。 过程与方法: 培养学生通过获取知识的能力和分析、解决问题的能力。 情感、态度价值观： 1、培养学生美的情趣，激发热爱大自然的思想感情，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。 2、通过小组合作，培养学生协作学习的精神和主学习的意识。 二、教学重难点： 　 学生读懂课文内容，了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关是重点。难点是学习作者用不同的句式表达同一个意思。 三、教学用具： 学生课前观察的一天花儿开放时间的资料。 教师搜集各种鲜花开放的资料及日内瓦花钟图片制作多媒体课件。 3、 教师演示文稿。 四、教学流程： 一）、问题导学 上节课我们交流了很多花，看看大屏幕肖老师还给你们带来了什么？ 师朗读：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人 迎春花迎着春风微笑 向日葵向着太阳露出了笑脸 蝴蝶花展开翅膀翩翩起舞 梅花却在寒风中送来缕缕清香 同学们，喜欢么？上节课（出示日内瓦大花钟）著名的植物学家林奈向我们展示了他最早发明、最著名的日内瓦大花钟，并告诉我们只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟。 过渡揭题：原来，花朵除了美丽之外，还藏着许多奥秘呢？今天，我们就来继续学习《花钟》这篇课文，去探索其中的奥秘吧。 二）、自主学习 1、选择你自己最喜欢的方式读读第二自然段,要求：读准字音，读通课文，喜欢的部分多读几遍，说说读懂了什么？ 2、共同讨论，每一小组推荐一名同学向全班介绍你们组的学习成果。 3、学生回答：不同的植物开花时间不同的两个原因 4、教师朗读并解读第二段 三）、合作交流 1、美丽的“花钟”上到底是有哪些花呢？自由读课文第一自然段，边读边勾画花的名称。 2、小组交流：填表格，生说出花的名称。 四）、重点讲评 1、全班读词语：师: 想知道他们的样子吗?出示相关图片叫叫它们的名字好吗： 牵牛花、蔷薇、睡莲、午时花、万寿菊、烟草花、月光花、夜来香、昙花 2、请一学生读句子，一学生上台做动作。 3、刚才同学们说得做的真棒，能不能让我也说一说？（出示：凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，艳丽的蔷薇开了；七点，睡莲开了；中午十二点左右，午时花开了；下午三点，万寿菊开了；傍晚六点，烟草花开了；月光花七点左右开花；夜来香在晚上八点开花；在昙花九点左右开花。） 4、师：你们有没有注意我和你们说的有什么不同？ 比一比：（全班带着独特的体验朗读这一句。） ①牵牛花开花了. ②牵牛花吹起了紫色的小喇叭。 第②句写出了牵牛花的 和 ， 用了 的修辞手法，使句子更加生动、具体、形象。 5、小练笔 还有两种花，课文并没有写出他们开放的样子，我们来写一写，并再仿写一句： 中午十二点左右，午时花开花了。 夜来香在晚上八点开花。 仿写一句： （什么花） （怎样开放）。 教师送两幅图展示给学生。（老师也忍不住嘴痒，想说说了） 师生搭配读：文中这么优美的句子，当然还得细细品味了，再说咱们配合得这么好，那就来个互动游戏吧，（要求：当出现图片，配着音乐，师读时间，学生读花是怎样开放的，注意有感情的读哦） 想想多么美好的画面，这么多花如果出现在你家的花园里，真是： 鲜花朵朵 争奇斗艳 芬芳迷人 瞧瞧，正是因为林奈的细心观察，才做出了一个这么美丽的花圃，组成了“花的时钟”，点题《花钟》，所以告诉我们要：要养成留心观察周围事物的习惯。 五）、拓展延伸 1、师：今天，我们漫游了花的王国，通过认真的阅读，积极的探索，在广阔的知识海洋里，学会了思考，感受到学习的乐趣。大自然里还有许多许多的奥秘等着你们去发现。我也为那些搜集了一些资料.请欣赏 2、自制花钟。请大家继续观察并搜集各种花不同时间开放的资料。学习花钟的方法，仔细观察周围的植物，记录它们开花的时间，按它们开花时间的先后顺序，把植物的名称记录在自画的钟面上。并通过各种途径了解这些植物开花时间不同的原因。 六）、总结反馈 通过学习《花钟》这一课，我知道了