英语说课稿.doc

Unit8 Have you read Treasure Island yet? 说课稿 教师：陈英兰 时间：2014年5月2 各位老师好： 我说课的内容是Unit8 Have you read Treasure Island yet?的A部分，现在完成时的语法课，我将从五个方面展开今天的说课：说教材；说学情；说教法学法；说教学过程；说预设效果。 一、说教材 1、授课内容： 8B Unit8 Have you read Treasure Island yet? Section A Grammar focus to 4c 1）本节课为语法课，是在本单元第一课时听说课中初步接触现在完成时基础上，对该时态的进一步理解与系统归纳。 2）本节课主要从现在完成时的用法、构成、动词过去分词的变化规则、时间状语、与一般过去时的区别几方面学习和操练。 3)本册书之后的两个单元也是对该时态的进一步学习，所以本节课具有承上启下的作用。 2、教学目标： 根据《新课标》的要求及学生已有的认知结构，界定本课的教学目标如下： 知识与技能目标： 1）了解现在完成时的用法、构成、动词过去分词的变化规则、时间状 语、 与一般过去时的区别。 2）能够于各种语境中正确使用该时态，体会现在完成时所表达的意义和功能。 3）能够在较为复杂的语境中辨别使用一般过去时、一般将来时和现在完成时。 4）能够恰当地选择时态谈论对一些书籍、电影、歌曲的评价。 过程与方法目标： 本节课的学习过程都将采取以学生自主习得为主要学习方式，在自然语境 中，在讨论中，在习题中，理解掌握现在完成时的用法。 情感态度与价值观目标： 1）能够表达自己的观点和看法，并通过谈论培养学生的看书、看影视、 赏歌曲的各种爱好。 2）在自主学习、讨论的学习过程中感受努力、思考与收获的味道，帮助 学生培养学习英语的自信与兴趣。 3、重、难点及确立依据 根据教学目标和不同学生的认知能力，界定本课的重难点如下： 教学重点：现在完成时的用法、构成；具体语境中，能正确选择时态。 教学难点: 现在完成时与一般过去时 的区别 确立依据：英语学习中，各种时态一直是个难点。加之现在八年级学生学习的时态已达五种之多，在具体的语言运用中将各种时态混为一谈是常见之事。而现在完成时和一般过去时又都是表示发生在过去的事情，将这两种时态弄混便是预料之中的。 处理方法：多设置具体语境，让学生真实的感受二种时态的区别。然后再引导学生归纳总结，根据时间状语及是否与现在发生联系来确定选用何种时态。 4、处理教材： 单纯教材此部分内容较为单调，薄弱，因此从free-talking开始，将之前学过的进行简单的复习，然后导入现在完成时的学习，通过一些题目训练之后，再进入到教材上的语篇语境练习，最后针对4c作一个提升操练。既： 谈论热播的电视节目→ 谈论名著→现在完成时的学习→题目操练→巩固拓展 （聚焦学生注意力）→（承上启下的复习）→（自主探究总结）→（学以致用）→（能力提升训练） 二、说学情 八年级学生已具备了一定的第二语言学习能力和理解能力。平时学习过程中也有培养学生的知识归纳总结能力，因此这样一节语法总结课应该没有太大问题。但是随着学习难度的加大，一部分学生已经慢慢掉队，对英语的学习热情和兴趣已在褪去。 对策：课堂以学生喜欢的电视节目开始，尽快抓住学生的注意力。学习过程中采取讨论与自主探究相结合，让学生参与其中，成为课堂主人。语法学习置于句子中，能够于真实语境中感受现在完成时。 说教法学法 1、教法分析:任务教学法、情景教学法、媒体辅助教学法、启发诱导法、 点拨释疑法、合作学习、探究学习。 在教学过程中应注意： （1）创设生动活泼，直观形象，且贴近他们生活的问题情境，会引起学生的极大关注。 （2）多为学生创造自主学习、合作交流的机会，可促使他们主动参与、勤于动手、从而乐于探究。 （3）关注学生之间的个体差异，对学有余力的学生要有拔高拓展的机会，对学困生也要有一定的展示平台，要在重难点的突破上多动脑筋，让他们最大程度的参与其中。 2、学法指导： 温故知新学习法；自主学习与合作学习方法；对知识归纳总结方法；举一反三的巩固方法。 教学过程 Lead in，Review ，The Present Perfect Tense，Exercise ， Free-talking ，Make a conclusion。 环节一：Lead in 课堂导入从最近很流行的歌曲《时间都去哪儿了》和电视节目《爸爸去哪儿》谈论入手。通过问题：Do you know the song Where has the time