2019-2020年五年级科学上册 土壤与植物的生长教案 冀教版.docVIP

2019-2020年五年级科学上册 土壤与植物的生长教案 冀教版 【教学目标】 1.能与其他同学共同研究三种土壤的主要差别。 2.能正确使用实验法研究三种土壤的渗水能力，从而推测出三种土壤的保水能力。 3.能通过对比实验总结出某种物体适合生长在哪种类型的土壤中。 4.能对实验结果产生原因进行解释。 【教学重点】指导学生探究土壤的渗水能力。 【教学难点】观察同一种植物在不同土土壤里的生长情况。 【课前准备】 配套实验材料、烧杯等。 【教学课时】2课时。 第一课时，完成活动1及活动2。第二课时，完成活动3及拓展部分。 【教学过程】 一、导入： 不同的土壤对植物的生长有什么影响？植物在不同土壤中生长的情况有什么不同？ 二、指导学生探究认识不同的土壤。 1.指导学生观察课文中三种土壤的照片。 2.让学生观察三种土壤，比较它们的颗粒大小、颜色和黏性。 3.其他同学交流自己的发现，共同找出三种土壤的区别。 4.归纳小结。 三、指导学生进行渗水比赛。 1.提出问题，交代活动的任务。 2.让学生猜想哪种土壤的渗水能力强。 3.让学生把自己的猜想填在课文给出的横线上。 4.让学生按照课文给出的实验方案进行实验。 5.学生汇报实验结果。 6.让学生根据实验结果进行归纳小结。 四、指导学生探究豆苗在哪种土中长得好。 1.引导学生根据前面的活动经验进行推测，豆苗在哪种土中长得好。 2.让学生把推测的结果和理由填在课文给出的横线上。 3.学生按照课文的提示进行实验。 五、指导学生调查适合在不同土壤中生长的植物。 1.提出调查的要求。 2.学生提出不明白的地方。 【板书设计】 　　　　　　　　　　　　　　　土壤与植物的生长 　　　　　　　沙质土：秀气好、保水性差。 土壤　黏质土：秀气差、保水性好。 壤土：秀气、保水性都较好 附送： 2019-2020年五年级科学上册 土壤中有什么教案 教科版 【教学目标】 科学概念： 1.外力的风化作用和生物的作用会使岩石最终变成土壤。 2.土壤包含岩石风化而成的大小不同颗粒（小石子、沙、黏土）、动物、植物的残留物，以及腐殖质、水和空气等。 3.水流动时能携带土壤微粒跟着一起运动，当水流静止下来时，携带的物质也会沉积下来。一般来说，重的颗粒先沉积，轻的颗粒后沉积。 1.生物的生存离不开土壤，土壤和人类的生产、生活有着密切的关系，它为我们提供了丰富的资源。 过程与方法： 1.通过观察和实验寻找土壤的成分。 2.用沉积的方法把土壤成分按颗粒的大小分成几层。 3.综合各种方法获得的信息，获得对土壤成分的正确认识。 情感、态度、价值观： 认识到土壤对生命以及人类生产生活的重要意义。 【教学重点】通过观察和实验寻找土壤的成分。 【教学难点】认识到土壤对生命以及人类生产生活的重要意义。 【教学准备】 分组器材：为学生准备新鲜湿润的土壤及干燥的土壤、小铲子、塑料盒、报纸、放大镜、去掉上部的透明饮料瓶、镊子、小棍、水、牙签等。 教师演示：有关图片和课件。 【教学过程】 一、引入 1.整块的岩石风化成碎石，碎石继续变化就会变成越来越小的颗粒，这些颗粒又是怎样变成土壤的呢？ 2.学生猜测土壤是怎样形成的。 二、寻找土壤的成分 土壤中有哪些成分呢？下面就让我们一起来寻找一下吧！ 1.观察新鲜湿润的土壤。（以小组为单位进行观察。） 把土倒在纸上进行观察。我们可以用什么方法进行观察？我们观察到了什么？ 小组观察后交流，并做好记录。 全班交流、汇报、小结。 2.观察干燥的土壤。（以小组为单位进行观察。） 把干燥的土壤捻碎，用牙签把土壤颗粒分开，借助放大镜仔细观察，土壤的颗粒大小一样吗？我们能描述它们的大小吗？ 小组观察后交流，并做好记录。 全班交流、汇报、小结。 资料阅读：根据颗粒大小可以把土壤的微粒分类，最大的土壤颗粒是沙砾（小石子），其次是沙，接着是比沙还要小的沙粉，最小的土壤微粒是黏土。这些统称为岩石的微粒。沙砾（小石子）直径大于2毫米、黏土的微粒很小，甚至用肉眼都没有办法看清楚。 图片或课件出示：放大后的沙砾、沙、沙粉和黏土颗粒。 3.观察土壤的沉积实验。（以小组为单位进行观察。） 把一些土倒入水中，我们发现了什么？ 搅拌水中的土壤，然后静置一段时间，我们又看到了什么现象？ 土壤的沉积物分成了哪几层？试着解释为什么会有这样的顺序？再做一次验证自己的想法。 小组观察后交流，并做好记录。 全班交流、汇报、小结。 4.延伸、小结。 土壤里还有我们没有发现的物质吗？（腐殖质、盐分） 现在我们能解释土壤是怎样形成的了吗？ 三、土壤和生命 1.讨论。 有人说：土壤是地球上最有价值的资源。我们怎么解释这一观点？说说自己的理由，和同学交流自己的看法。 2.出示图片和文字资料，教师讲解，学生阅读学习。 3.说说土壤和人类的关系。 4.小结。