2019-2020年五年级科学上册 土壤中有什么教案 教科版.docVIP

2019-2020年五年级科学上册 土壤中有什么教案 教科版 【教学目标】 科学概念： 1.外力的风化作用和生物的作用会使岩石最终变成土壤。 2.土壤包含岩石风化而成的大小不同颗粒（小石子、沙、黏土）、动物、植物的残留物，以及腐殖质、水和空气等。 3.水流动时能携带土壤微粒跟着一起运动，当水流静止下来时，携带的物质也会沉积下来。一般来说，重的颗粒先沉积，轻的颗粒后沉积。 1.生物的生存离不开土壤，土壤和人类的生产、生活有着密切的关系，它为我们提供了丰富的资源。 过程与方法： 1.通过观察和实验寻找土壤的成分。 2.用沉积的方法把土壤成分按颗粒的大小分成几层。 3.综合各种方法获得的信息，获得对土壤成分的正确认识。 情感、态度、价值观： 认识到土壤对生命以及人类生产生活的重要意义。 【教学重点】通过观察和实验寻找土壤的成分。 【教学难点】认识到土壤对生命以及人类生产生活的重要意义。 【教学准备】 分组器材：为学生准备新鲜湿润的土壤及干燥的土壤、小铲子、塑料盒、报纸、放大镜、去掉上部的透明饮料瓶、镊子、小棍、水、牙签等。 教师演示：有关图片和课件。 【教学过程】 一、引入 1.整块的岩石风化成碎石，碎石继续变化就会变成越来越小的颗粒，这些颗粒又是怎样变成土壤的呢？ 2.学生猜测土壤是怎样形成的。 二、寻找土壤的成分 土壤中有哪些成分呢？下面就让我们一起来寻找一下吧！ 1.观察新鲜湿润的土壤。（以小组为单位进行观察。） 把土倒在纸上进行观察。我们可以用什么方法进行观察？我们观察到了什么？ 小组观察后交流，并做好记录。 全班交流、汇报、小结。 2.观察干燥的土壤。（以小组为单位进行观察。） 把干燥的土壤捻碎，用牙签把土壤颗粒分开，借助放大镜仔细观察，土壤的颗粒大小一样吗？我们能描述它们的大小吗？ 小组观察后交流，并做好记录。 全班交流、汇报、小结。 资料阅读：根据颗粒大小可以把土壤的微粒分类，最大的土壤颗粒是沙砾（小石子），其次是沙，接着是比沙还要小的沙粉，最小的土壤微粒是黏土。这些统称为岩石的微粒。沙砾（小石子）直径大于2毫米、黏土的微粒很小，甚至用肉眼都没有办法看清楚。 图片或课件出示：放大后的沙砾、沙、沙粉和黏土颗粒。 3.观察土壤的沉积实验。（以小组为单位进行观察。） 把一些土倒入水中，我们发现了什么？ 搅拌水中的土壤，然后静置一段时间，我们又看到了什么现象？ 土壤的沉积物分成了哪几层？试着解释为什么会有这样的顺序？再做一次验证自己的想法。 小组观察后交流，并做好记录。 全班交流、汇报、小结。 4.延伸、小结。 土壤里还有我们没有发现的物质吗？（腐殖质、盐分） 现在我们能解释土壤是怎样形成的了吗？ 三、土壤和生命 1.讨论。 有人说：土壤是地球上最有价值的资源。我们怎么解释这一观点？说说自己的理由，和同学交流自己的看法。 2.出示图片和文字资料，教师讲解，学生阅读学习。 3.说说土壤和人类的关系。 4.小结。 四、课外拓展活动 阅读高士其的诗歌《我们的土壤妈妈》。 附送： 2019-2020年五年级科学上册 土壤里有什么 3教案 教科版 课题 土壤中有什么 计划课时 1 教学内容分析 本课活动紧接着上一课的内容，重点指导学生观察分析土壤的成分。一方面是寻找土壤来源于岩石风化和生物作用的证据，另一方面是认识土壤对生命的意义，本课的内容主要分为两部分，第一部分是寻找土壤的成分，第二部分是“土壤和生命”。 教学目标 1.外力的风化作用和生物的作用会使岩石最终变成土壤。 2.通过观察和实验寻找土壤的成分。 3.综合各种方法获得信息，获得对土壤成分的正确认识。 教学重难点 重点：通过观察和实验寻找土壤的成分. 难点：认识到土壤对生命以及人类生产活动的重要意义。 教具学具准备 干湿土壤，小铲子、塑料盒、报纸、放大镜、去掉上部的饮料瓶、镊子、小棍、水、牙签。 教学设计思路 本课先创设问题情境，岩石风化的颗粒是怎样变成土壤的呢？接着让学生通过观察和实验寻找土壤的成分，培养学生的观察能力和实验能力，用沉积的方法把土壤按颗粒的大小分成几层，然后综合各种方法获得的信息，获得对土壤成分的正确认识，最后认识到土壤对生命以及人类生产活动的重要意义。 教学环节 教学内容与教师活动 学生活动 设计意图 一、引入 1.整块的岩石风化成碎石，碎石继续变化就会变成越来越小的颗粒，这些颗粒又是怎样变成土壤的呢？ 学生猜测土壤的形成。 根据提出的问题作出假设猜想。 二、寻找土 壤的成分 土壤中有哪些成分呢？ 下面就让我们一起寻找一下吧！ 1.观察新鲜湿润的土壤。 把土倒在纸上进行观察，我们可以用什么方法进行观察？我们观察到了什么？ 小结：有小石子、沙粒等。 2.观察干燥的土壤 把干燥的土壤捻碎用牙签把土壤颗粒分开，借助放大镜仔细观察土壤的颗粒大小一样吗？ 我们能描