2019-2020年五年级科学上册 找找身边的力 2教案 首师大版.docVIP

2019-2020年五年级科学上册 找找身边的力 2教案 首师大版 教学目标： 1.学生能运用相关的经验、观察和知识，区分一些常见的力（如拉力、弹力、重力等）。2.知道在一定范围内弹簧受到的拉力越大，弹簧伸长的就越大，了解弹性的应用。3.认识大气压力，会做大气压力实验，了解大气压力的应用。教学重点： 1.过实验，使学生知道“弹力”。2.过实验使学生了解什么是“大气压力”。教具： 水槽、水、弹簧、海绵等具有弹性的物体。过程: 一、总结归纳前几节课所认识的力：浮力、摩擦力、推力、拉力。1.：前几节课，都认识了哪些力？要求：学生每说出一种力，教师都要让学生举例。（并板书：浮力、摩擦力、推力、拉力。）2.问内容如下：物体在什么情况下，才受到水的浮力？能演示一下推力和拉力吗？摩擦力有什么特点？(鞋底上印有花纹，是为了增大摩擦力还是为了减小摩擦力？给车链子上油呢？)二、使学生认识“大气压力”1.看老师演示实验：在杯口无损的杯子中注满水，用一块纸板盖住杯口，然后竖直倒立，纸不会掉下来。问：猜，教师这样做，水会不会流出来？ 为什么？估计：有学生认为，会流出来。有学生认为不会流出来。对策：让学生说出猜想的理由。（使学生意识到猜想须有根据）2.演示：问：谁猜对了？3.述：猜想不可能总是和事实一样，但是我们还要向牛顿所说的那样做：“没有大胆的猜想，就没有伟大的发现.”4.话：为什么纸不会掉下来呢？5.讲述：在地球周围包围着一层厚厚的空气，人们把这层厚厚的空气叫“大气层”。大气层中的各种物体都要受到大气的压力，这种压力叫大气压力。正是因为纸受到了大气压力，所以才没有掉下来。（板书：大气压力）6.话：??塑料吸盘之所以能够吸在物体上是因为受到了大气压力的作用？三、使学生知道，什么是弹性、弹力。1.实验要求：老师为你们组各个组准备实验材料，是什么？给大家时间，玩一玩这些材料。2.汇报：你们是怎么玩的？要求：教师按一定顺序板书，为指导学生总结做准备；物体、受外力、形状发生变化、去掉外力、又恢复原来的形状。引导学生总结； 谈话：弹簧、海绵、皮筋这些都可以用一个词语来概括，什么呢？ （物体）压，推，拽这些都一样于是我们哪能不人给物体的这些力，所以又可以统称为外力。当这些物体在受到外力时，我们发现了什么？估计： 学生说“变瘪， 变长、变宽”对策：都是什么在发生变化？ （形状）师讲述：弹性。活动。给物体施加外力时，仔细体会手有什么感觉？ 听汇报：手有什么感觉？估计：感觉手好像有一种力量不让自己拽、压似的。对策：其他学生是否也有这种感觉呢？自己在亲自体会一下。讲述：物体在受到外力时，会产生一种恢复原来形状或体积的力，这种力叫做弹力。谈话：日常生活中你看到哪些物体中安装了具有弹性的物体？三、课堂小结 今天我们有新认识了哪些力？在日常生活中，大家要多留心身边的力，看看哪些力你已经知道了。四、随堂检测； 1.边的力有（? ? ）,(? ? ),(? ?)、(? ???)等等。2.类：水中的气球，塑料吸盘、推小车，拉同学跑、国旗随风飘、用手按弹簧，拉一位同学在冰上跑受到水的浮力的有受到推力的有：受到拉力的有；受到弹力的有 附送： 2019-2020年五年级科学上册 找找身边的力 3教案 首师大版 教学目标 知道什么是弹性、弹力。认识大气压力，了解大气压力的应用。初步具有观察能力、实验能力和求新求异的思维能力。学会做大气压力的实验，培养动手能力和创新能力。具有自主探究活动的兴和合作意识。 教学重点 知道什么是弹性、弹力。认识大气压力，了解大气压力的应用。初步具有观察能力、实验能力和求新求异的思维能力。具有自主探究活动的兴和合作意识。 教学难点 初步具有观察能力、实验能力和求新求异的思维能力。 教学准备 教师准备 金属块、软泡沫塑料、弹簧、塑料尺、皮球、玻璃球、海绵。 学生准备 学具。 教学过程 一、导入 1.师出示：金属块、软泡沫塑料、弹簧、塑料尺、皮球、玻璃球、海绵。。 学生观察认识物体。 激发学生兴趣。 2.师问：你们想怎样研究它们呢？ 培养学生科学探究能力。 二、新授 （一）弹力 1.导学生研究方法：观察、讨论、动手实践。 2.生分组进行实验研究。 培养研究能力。 3.导学生发现物体有弹性。 4.导学生把有弹性的物体归为一类。 下面我们来研究一下弹性是一种什么样的性质。 把有弹性的物体再仔细观察实验一下，认真思考，看看它有什么相同点？ 5.小组探究有弹性的物体有什么相同点？ 教师根据学生研究情况进行分组指导。 学生汇报研究结果。 师生共同归纳：对物体用力后物体的形状发生改变，去掉力后物体恢复原来的形状，物体的这种性质就是弹性。 6.学们刚才在实验中还有其他发现吗