跨越百年的美丽.doc

《跨越百年的美丽》教学设计 安徽省 安庆市 集贤路小学 黄壮丽 教学内容： 人教版义务教育课程标准实验教科书 六年级下册 第5单元 第18课 教材分析： 课文《跨越百年的美丽》是一篇赞美居里夫人的文章，文章以“美丽”为主线，表明了居里夫人的美丽不在于容颜，而在于心灵和人格。文章采用倒叙的方法，一开始描写了居里夫人在法国科学院作学术报告的场面，将居里夫人的美丽形象和伟大成就凸现在读者面前。接下去的两个自然段具体描写了居里夫人为了探索“其他物质有没有发射性”而进行艰苦研究，直到发现了镭，这是课文重点部分，充分表现了居里夫人坚定执着，为科学献身的科学精神。最后两个自然段写了居里夫人在名利前面的态度和做法，表现了居里夫人淡泊名利的高贵人格和全身心投身科学的忘我精神。最后引用爱因斯坦的话肯定居里夫人的人格。 教学准备： 1.居里夫人年轻时老年时的相片各一张； 2.表现居里夫人淡泊名利的文章《三克镭》； 3.学生课外收集有关居里夫人的故事及相关资料； 4.表现时间无情的一首小诗及冰心的一首小诗 教学要求： 1.知识与技能 ①学习并掌握本课的生字新词、积累词语、抄写自己喜欢的句子。 ②理解课文内容，理解课文中含义深刻的句子，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵； ③有感情的朗读课文，并背诵喜欢的部分。 2.过程与方法 “以读为本、读中感悟”，发挥学生的主体作用，引导学生自主、合作、探究，运用问、划、读、议等方法引导学生动脑、动手、动口，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，并有所感悟和思考，从而得到情感熏陶，获得思想启迪。 3.情感、态度、价值观 ①激发学生对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美。 ②引导学生树立正确的科学观，培养学生坚定、顽强、刚毅、执著、勇于献身、淡泊名利的优秀品质。 ③激发学生热爱科学的情感以及探索科学的浓厚兴趣。 重难点： ①联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。 ②理解“跨越百年的美丽”的含义。 教案设计 第二课时 一 初步了解居里夫人是位伟大的科学家 1.学生交流搜集到的有关资料 大屏幕显示居里夫人及其丈夫在1903年因发现发射性元素钋和镭，与法国另一物理学家亨利.贝克勒尔同获诺贝尔物理学奖；1911年因研究镭在化学和医学上的应用，分离出纯的金属镭而获得1911年诺贝尔化学奖。 2.联系学生实际谈，激发学生对居里夫人巨大成就的赞美。 多少人梦寐以求获得诺贝尔奖，一次就足够，何况两次？ 3.读课文第1.2两个自然段 思考：从文章中哪些词句看出居里夫人是位杰出的科学家？画出并交流。 4.第一次课堂小调查 想成为居里夫人那样伟大科学家的同学请举手。 （此环节将课外收集资料与文本互相补充；伟大人物与学生理想结合，激起学生对居里夫人的崇敬之情。） 二 了解居里夫人外表的美丽 1.大屏幕出示居里夫人年轻时的相片 师 激发学生情感，这就是年轻的居里夫人，她美丽、优雅、高贵。 生 读课文第1、2段，划出描写居里夫人美丽容颜的句子并朗读。 2.请生看相片，用自己的话描述眼前这位美丽的女人。 （说话训练的目的：注意好词好句的积累并将之迁移运用，进行能力锻炼） 三 感悟居里夫人精神的美丽 理解课题 1.大屏幕同时出示居里夫人年轻和年老时的相片各1张。 问：哪一张漂亮？ 大屏幕出示描写时间无情的小诗 时间是一把刀， 生命是一匹锦绮； 一节一节地剪去， 等到剪完的时候， 把一堆破布付之一炬！ 时间是一根铁鞭， 生命是一树繁花； 一朵一朵地击落， 等到击完的时候， 把满城残红踏入泥砂。 揭题：《跨越百年的美丽》，“百年”何其长！什么样的美丽能跨越百年？ （把反差展示给学生，引起学生积极主动的思维活动） 感悟居里夫人科学精神方面的美丽 居里夫人的美丽除了指她美丽的容颜还指什么？划出你感受最深的部分并多读几遍 全班交流，师相机指正点拨 ①就像是在海滩上拾到一个贝壳……,别人摘叶她问根。 执着:凡事追根究底. ②“为了提炼纯净的镭, ……搅拌着锅里的矿渣。” 工作环境差,条件艰苦,只有靠远大的目标和坚定的信念才能坚持下去。 ③“她衣裙上,双手上,留下了酸碱的点点烧痕。” 为了实验,不怕危险,体现了她献身科学的精神。 ④“经过三年又九个月,他们终于在成吨的矿渣中提炼了0.1克镭。 时间:三年又九个月 数字:1吨=1000千克 1千克=1000克 0.1克 工作量的巨大,工作的艰难,可用什么成语形容:大海捞针等。 师总结 居里夫人为了发现和提炼镭付出了多么大的艰辛和危险。从中我们深深感受到了她对科学事业坚定的信念和执着的追求,不惜牺牲自己的美貌和健康，这种信念和追求无疑是美丽的。 (以读为本,读中悟、读中思) 第二次课堂小调查 大屏幕出示冰心的诗： 成功的花， 人们只