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2019-2020年五年级科学上册《我们的小缆车》参考教案 教科版 教学目标 科学概念： 1.重力是物体由于地球吸引而受到的向下的拉力。 2.一定的拉力能够使静止的小车运动起来，拉力越大，小车运动得越快。 过程与方法： 安装用重力拉动的小车；做拉力大小与小车运动快慢关系的实验；用实验数据验证自己的推测。 情感、态度、价值观： 注重获取证据，用证据来证明观点。 教学重点 做拉力大小与小车运动快慢关系的实验。 教学难点 用实验数据验证推测。 教学准备 实验小车一辆、粗线一根、挂铁垫圈的小钩子一个、铁垫圈若干、秒表。 教学过程 一、导入 1.出示小车，提问：你有哪些方法让这辆小车动起来？ 推、用绳子拉 2.揭题：那我们今天就来研究研究用绳子拉的小车， 二、安装小缆车 1.提问：要把这辆小车改装成小缆车，能改装吗？ 说说看怎么改？ 2.学生动手操作：将粗线绑在小车上。 3.提问：这样的小缆车需要什么力量才能把它拉动？ 4.提问：请你仔细想一想，可以用其它力量代替人的力量吗？说说为什么。 5.学生交流讨论：在绳子上挂重物，让重物拉动小车。 6.出示挂铁垫片的钩子和垫片，让学生安装小车。 三、研究拉力大小与小车运动关系 1.提问：刚才大家在用垫圈的力量拉动小车，发现用了几个垫圈可以拉动小车？ 学生说出不同的个数 2.很多小组的数据都不一样，为什么？可能哪些地方存在问题。 3.学生交流讨论： （1）可能每个垫圈有点差别。 （2）放垫圈要一个一个放上去，直到小车动起来为止。 4.学生实验，获得数据。 5.提问：刚才我们已经用实验获得了数据，知道用多少个垫圈的力能使小车动起来，那你认为拉力的大小和小车运动有什么样的关系，如何用实验证明？ 学生交流讨论，推测：拉力越大，小车的运动速度越快，拉力越小，小车的运动速度越慢 提示： （1）标明小车运动的起点和终点，每次实验都要从起点开始，终点结束。 （2）每次多个增加垫圈，观察和记录小车的运动是怎样变化的。 6.指导学生看71页记录表 7.学生实验 8.交流汇报 四、小结 1.拉力越大小车运动的速度越快，拉力越小小车运动的速度越慢。 2.要获得准确的数据需要多次重复实验。 附送： 2019-2020年五年级科学上册《我们的小缆车》教学设计 教科版 创设情境，激发兴趣 出示课件：马车 电瓶车 货车 高山缆车 它们是靠什么运动的？ 今天，我们也来研究小车，板书：我们的小缆车 老师给你一辆缆车，一些垫圈，一根带沟的细线，你能让它运动起来吗？ 小组讨论怎样安装缆车 汇报交流安装方法 课件出示：温馨提示 动手安装小缆车 检验小缆车 小车运动起来了没有，是什么让小车能运动起来？（力）没有力水平能运动吗？ 小结：小车必须在力的作用下才能运动（板书） 探究重力概念 刚才你们的小缆车都是在力的作用下才运动的，那是是靠什么力运动的呢？ 思考 汇报：重力 垫圈的拉力 重力谁发现的?（牛顿）关于牛顿发现重力还有一个故事，谁会说？ 现在我们来体验重力：提书包 提凳子 书本等，你有什么感受？生活中你还有见到哪些重力的作用？ 现在谁来说说什么叫重力？ 课件出示概念 研究拉力大小与小车的运动速度的关系 小车靠垫圈的重力使它前进，你用几个垫圈刚好使小车运动起来呢？谁试过？ 那如果我用3、6个垫圈，你说小车运动速度怎样？ 那说明小车运动的速度与小车的拉力有关系，你们预测有什么关系？ 课件出示 怎样证明？（小组讨论） 我们要注意什么？ 汇报计划 动手实践，完成记录表 指导学生比较2秒中内怎么样控制小车的距离。（2秒的时间由教师控制，教师喊——预备、开始、一、停，预备时把小车按在起跑线上，开始时放开车，不能给小车任何动力，手始终在小车上方跟随，教师喊停，学生立刻将小车按住，指导学生测量起跑线到车前端才是小车正真跑的距离。） 汇报交流，总结 课堂总结 1、学了这节课，你有什么收获？ 2、生活中还有那些重力现象？ 研究拉力大小与小车运动关系的记录　　 　?　 挂（ ）个垫圈，刚好能使小车运动起来　　 拉力大小　　 实验　　 次数　　 2秒钟内小车跑的距离　　 你认为的合理值　　 我们的发现　　 ?　　 ?1　　 ?　　 ?　　 厘米　　 ?　　 ?2　　 ?　　 ?3　　 ?　　 ?　　 ?1　　 ?　　 ?　　 厘米　　 ?2　　 ?　　 ?3　　 ?　　 ?　　 1　　 　?　 ?　　 厘米　　 2　　 　?　 3　　 　?　 挂（ ）个垫圈，刚好能使小车运动起来　　 拉力大小　　 实验　　 次数　　 2秒钟内小车跑的距离　　 你认为的合理值　　 我们的发现　　 ?　　 ?1　　 ?　　 ?　　 厘米　　 ?　　 ?2