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2019-2020年五年级科学上册《设计制作小赛车》教学设计2 教科版 单元名称 运动与力 课时安排 共（ ）课时 第（ ）课时 课题名称 设计小赛车 教学目标 科学概念： 技术设计具有一定的程序；技术设计需要运用科学概念、相互交流和执行程序。 过程与方法： 设计和制作小赛车。 情感、态度、价值观： 关系科技新产品、新事物，意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处；发展对技术设计和动手制作的兴趣，激发创新精神；尊重自己和他人的劳动成果。 教学重难 点 教学重点：设计制作小赛车。 教学难点：意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处。 教学流程 具 体 操 作 方 法 建议与修改 创境自学引思入情 10分钟 导入 1、出示各种车的图片，提问：请你说一说这些车的设计有什么特点？ 2、学生介绍。 3、揭题：我们也来当当小工程师，设计制作一辆赛车。 板书：设计制作小赛车 二、 互动交流 深思激情 20分钟 工程师怎样设计赛车 1、提问：真正的赛车是怎样的呢？ 出示“真正的赛车时速要达到300千米以上，同时要尽量做到平稳、安全。” 和赛车的图片。 2、提问：这辆车的哪些设计特点符合上面的要求？ 3、学生观察、讨论。 4、交流汇报。 （1）轮胎很宽，可以增大摩擦力，避免打滑 （2）设计力量大的发动机。 （3）车身重心很低，轮与轮之间的距离较宽，行使稳定。 （4）车身流线型，阻力减到最低。 三、设计我们的小赛车 1、过渡提问：由此可见，工程师是如何设计赛车的？ 2、我们设计小赛车要考虑哪些问题呢？ 3、出示挑战任务 （1）车身长不能超过25厘米； （2）用橡筋或气球作动力； （3）行使的路程要尽量长。 4、学生讨论设计方案。 四、制作、展示我们的赛车 1、学生根据设计制作小赛车。 2、测试、比赛。 三、 拓展测评融思表情 10分钟 制作、展示我们的赛 学生根据设计制作小赛车。 2、测试、比 教学 反思 附送： 2019-2020年五年级科学上册《运动与摩擦力》参考教案 教科版 教学目标： 知识与技能： 知道一个物体在另一个物体表面运动时，接触面发生摩擦，会产生摩擦力；了解摩擦力的大小与物体接触面的光滑程度和物体重量有关。 过程和方法： 能够测量摩擦力的大小；推测、设计实验检验摩擦力与接触面光滑程度和物体重量的关系；做摩擦力大小的对比实验。 情感、态度、价值观： 形成认真实验、根据数据得出结论的科学精神。 教学重点：用实验检验摩擦力大小与接触面光滑程度和物体重量的关系 教学难点：做摩擦力大小的对比实验 教学准备： 全班准备体积相同的纸箱两个（一个纸箱较轻，底面光滑；另一个纸箱较重，底面粗糙），擦手油，水、圆形笔杆的铅笔、胶带 每小组一个弹簧测力计、木块、钩码 每人一份实验记录单 每组四名学生，讨论交流、共享实验结论，通过合作共同提高；实验记录单每人一份，促使学生独立思考。 教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图 一、通过比赛认识摩擦力 1.老师想请同学帮个忙，把后面两个纸箱推到讲台前来。要求：以地砖线为终点，看谁先把箱子推到前面。 2.很明显…获胜了，分析一下这是为什么？ 3.推测：箱子沉或者箱子下面有一层泡沫为什么不容易获胜？ 4.根据学生回答板书“摩擦力”，揭示摩擦力的概念：像箱子和纸板这样，一个物体在另一个物体表面运动，接触面发生摩擦，因此使物体运动受到阻碍的力就叫摩擦力。 4.这节课我们就来研究“运动与摩擦力”（板书课题） 请两位同学帮助老师推纸箱。 通过比赛，推比较沉的箱子同学输掉比赛可能性较大。 摩擦力大 学生日常生活中很喜欢帮助老师做力所能及的事情，以帮助老师忙为契机展开比赛，充分调动学生的学习兴趣。同时通过推纸箱的活动使学生初步感受摩擦力的存在，指明本课研究方向。 引导学生探究箱子的秘密：输的同学使用的箱子比较沉，箱子下面放置了一层塑料泡沫 设计重量大、接触面粗糙的箱子进行比赛，为学生后面推测摩擦力大小的影响因素作引导。使用两个大小形状相同的箱子，为学生做控制变量的实验作铺垫，同时避免学生提出“接触面积”这一无关影响因素。 揭示摩擦力科学概念，为后面研究做准备。 揭示课题 二、初步测量摩擦力的大小 1.摩擦力究竟有多大？可以利用什么工具来测量？ 2.使用弹簧测力计时应该注意什么？ 教师边演示边讲解测量方法：除了这些，我们在测量摩擦力时还应该注意：沿水平方向匀速拉动物体，让物体刚刚运动起来时的力就是物体所受的摩擦力。 3.现在请你们用这种方法测量一下身边物体的摩擦力大小。 4.小结：你测量了哪些物品受到的摩擦力？ 寻找工具：弹簧测力计 回想测力计的使用方法：使用前将指针调到“0”；读数时视线与指针平行；不能测量超过量程范围的物体 小组合作测量身边物体的摩擦力大小 汇报被测量物品受到摩擦力的大小。 学生在前