2019-2020年五年级科学下册 动物的防御1教案 鄂教版.docVIP

2019-2020年五年级科学下册 动物的防御1教案 鄂教版 教学目标： 知识与技能： 1.知道环境对动物形态、生活习性等方面有影响。 2.知道一些动物适应环境、防御敌害的特点。 3.能用简单的测量工具对物体进行定量观察，采集数据，并作简单记录。 过程与方法： 通过观察、查阅书刊等多种途径获得知识，了解多种动物防御敌害的特点。 情感态度与价值观： 尊重证据。 教学重点： 知道环境对动物形态、生活习性等方面有影响。知道一些动物适应环境、防御敌害的特点。 教学难点： 用简单的测量工具对物体进行定量观察，采集数据，并作简单记录。 教学准备： 1.每个小组准备红黄草绿三色的条形塑料片各10片，秒表一块。 2.刺猬、蜗牛等小动物 3.学生自带各种动物防御敌害的书籍。 教学过程： 第一课时 一、引入 播放有关动物防御行为的录像，用时3～5分钟。请学生归纳这些行为，从而引出本节课题。 二、新授 1.观察动物防御图片，建立保护色和拟态对动物生存的重要性。 出示教材P9图片。 教师：在自然环境里，我们容易观察到图片中的这些动物吗？为什么？ 学生思考后回答。 学生1：不容易发现，它们的颜色和植物颜色一样。 学生2：有的形态像植物的某一部分。 教师：对，大家刚才说的比较好。它们不容易被观察到，因为它们的肤色或形态伪装的和周围环境非常相似。 2.实验探究保护色对动物的作用。 （1）学生分组实验：把红黄草绿三色的条形塑料片各10片，随意撒在花坛边的草丛里，每次让一个同学用10秒钟时间去捡。把每个同学捡回的片数记录下来。 注意：塑料片形状要一致，要统一计时方法，要做好分工协作。 （2）交流试验结果，得出结论。 教师引导概括：草绿色的塑料片因和草的颜色、形状相近，不容易找全，而被草丛“保护”起来了。 （3）归纳青蛙、竹节虫、尺蠖等身体颜色、形态对生存的作用。 学生试归纳。教师引导。 3.观察动物其他防御敌害的特点。 （1）分小组观察刺猬、蜗牛、椿象等动物在危险里的反应。 （2）交流汇报。 学生1：刺猬身上都是刺，防御时会缩成一个刺球。 学生2：臭虫难看，并且还好臭！ 学生3：蜗牛防御时会缩进贝壳里不出来，让你对它们也办法。 …… 4.拓展 教师：你还知道哪些动物有防御敌害的特点？是什么特点？ 学生自由交流。（5分钟） 教师：通过我们的探究以及交流，你有什么发现？ 学生：动物为了生存必须具备一些适合生活环境的防御敌害的措施。 三、本课小结 本节课你有哪些收获？和大家交流交流。请大家课余时间查找有关动物防御敌害的特点的小资料。 第二课时 一、教师范例指导学生填写教材p11。 二、学生汇报各自收集查找的资料。 分组汇报。汇报完后，在教师的巡视和指导下填写表格。 三、归纳小结 教师：通过这两课时的学习，你有什么发现？ 学生1：它们的防御方式不一样。 学生2：它们的防御方式和自己的生活环境有关系。 学生3：有的还和身体构造有关。 … 教师：对，它们的防御敌害的特点，隐蔽捕食要适应环境。 四、学生自由交流 板书设计： 4.动物的防御 刺猬 刺 缩成一个刺球 臭虫 有臭气 蜗牛 贝壳 缩进去不出来 …… 作业设计： 一、填空 不同的动物，防御敌害的特点不同，穿山甲用（ ）保护自己，黄鼬用（ ）防御敌害，负鼠用（ ）逃避敌害。 二、判断 乌贼会放“墨汁”是为了写字。 （ ） 三、简答 说说青蛙、竹节虫、尺蠖等动物身体的颜色形态，对它们的生存有什么作用？ 附送： 2019-2020年五年级科学下册 勺柄是怎么变热的教案 首师大版 教学目标：1.通过学生做勺子和铜棒的传热实验，初步获得热传导是热的传递方式之一。2.通过做热传导实验，使学生初步具有探究问题（提出问题、猜想、实验、记录、分析、获得结论等）的能力。培养学生的科学思维（观察、比较、描述、应用等）能力。3.通过本课学习，使学生初步具有探索热传递现象的兴趣和尊重事实的科学态度。同时激发学生进一步探究热传递现象的欲望。教学重点：? ???通过实践活动，培养学生的设计实验能力、动手能力和语言表达能力。使学生获得热传导的科学概念，渗透热传导是热的传递方式之一的科学观念。教学难点：? ?? ? 通过实践活动，培养学生的设计实验能力、动手能力和语言表达能力。教学准备：铝勺、烧杯、热水、铜棒、铁架台、酒精灯、凡士林、塑料膜、红豆、温度计、火柴教学设计：一、问题导入：1.提问：我将铝勺放在盛有热水的烧杯中，铝勺会怎么样？请同学们试一试，摸一摸勺柄，有什么感觉？ 2.问题：由此，你会有什么问题？ 3.谈话：勺柄是怎么热的呢？今天就来研究第6课（板书：6、勺柄是怎么热的）? ? ? ? 学生说热。学生将勺放在热水中，摸勺柄说感受。