2019-2020年五年级科学下册 国旗怎样升上去5教案 苏教版.docVIP

2019-2020年五年级科学下册 国旗怎样升上去5教案 苏教版 教学资源开发 本课是苏教版小学《科学》五年级下册第一单元《神奇的机械》中的第5课。本课教学要让学生了解滑轮的结构特点及分类，知道滑轮不仅可以帮助人们将物体或重物径直提升到某一个高度，还可以帮助人们将物体搬过或搬越某一区域，从而使工作变得更加轻松、容易。在教学活动中，借助于模型和课件，通过一系列观察和探究活动，指导学生认识滑轮这种装置的结构和功能，使他们认识生活中的常见机械，密切他们与生活之间的沟通和联系。 本课的教学内容由两大部分组成：一是认识滑轮的结构及分类；二是研究动、定滑轮，发现其作用。由此，激发学生的探究意识，培养学生善于观察、勤于思考、勇于探究的科学精神，为将来学习物理（力学）打下良好的基础。本节内容不要求学生对滑轮进行过深了解如：定滑轮是一个等臂杠杆，所以它不省力也不费力，但如果学生有爱好，打破沙锅问到底的兴趣，可作课外自由研究培养学生的探究热情。 在教学中，滑轮的构造特点可以通过观察、组装活动让学生掌握，滑轮的分类可以通过课件和学生实验让学生掌握，这些没有太大的难度。探究滑轮的作用是本课的重点，可以通过足够时间的探究活动让学生获得丰富的感性认识来概括，为了让学生有足够的探究时间，将学生分为两组进行研究，一组只研究定滑轮的作用，另一组只研究动滑轮的作用，这样让学生对滑轮的作用进行深入的研究，同时提高学习效率。由于学生对于机械和力的基础较差，又受到前概念的影响，让学生发现定滑轮能改变用力方向，动滑轮不能改变用力方向有很大的难度。教学中设计让学生模拟升旗的环节，引导学生发现拉力的方向与国旗上升的方向不同，从而为突破难点做好铺垫。将学生分为定滑轮组和动滑轮组可以减少干扰，有利于突破难点。要运用杠杆原理来分析定滑轮和动滑轮的作用，认识滑轮是变形的杠杆，这需要学生具有一定的想象能力和抽象思维能力，对五年级的新生难度太大了，不作为本课的重点教学内容。 根据《课程标准》的要求和学生的学习实际，为本课设置如下教学目标： 科学知识 ●知道滑轮的结构特征； ●知道定滑轮和动滑轮的作用。 过程与技能 ●能够组装滑轮装置； ●能够通过实验探究定滑轮和动滑轮的作用. 科学与实际情况联系 ●知道两种滑轮的功能和作用以及在生产、生活中的应用。 教学重点和难点： 教学重点：设计实验，收集数据，验证对定滑轮和动滑轮作用的猜测。 教学难点：发现定滑轮能改变用力方向，动滑轮不能改变用力方向。 教学准备： 演示器材：两种滑轮装置、滑轮在生活中的应用图片或课件、有关电梯的资料等。 分组实验材料：各种各样的滑轮、铁架台、弹簧秤、绳子、重物、实验记录单等。 教学过程设计： 一、创设情景，观察滑轮。 1.谈话：我们学校每天都要举行升旗仪式，你们知道国旗是怎样升上去的吗？ 2.学生发言。教师课件演示升旗的片段，讲述：请同学们仔细观察旗杆上有什么装置能帮助我们比较容易地把旗子升上去？ 3.学生观察描述：旗帜是怎样升到旗杆顶上的？（滑轮形状——像轮子，边缘上有槽，轮子可以在轴心上转动。轮子外有框，框上有小钩子。） 4.教师小结：滑轮是用来提升物体的一种简单机械。它实际上就是一个绕了根绳子的边上有槽的轮子。它可以围绕中心的轴转动。 二、了解滑轮的分类。 1.谈话：让我们模拟升旗的装置，来研究旗杆顶部的轮子。 2.学生根据教师提供的材料进行实验探究（材料：定滑轮、铁架台、线、弹簧秤、记录单），仔细观察，当我们向下拉动绳子时，旗子会怎样运动？滑轮的位置会随着旗子移动吗？ 3.学生发言：当我们向下拉动绳子时，旗子会向上移动；滑轮的位置不会随着旗子上下移动。 4.揭示定滑轮的概念：固定在支架上，不随重物上下移动的滑轮叫定滑轮。 5.课件演示定滑轮的工作过程，讲述：其实，并不是所有的滑轮都是固定在某个地方不动的。在搬运货物时，常使用一种随着重物上下移动的滑轮，我们叫它动滑轮。课件演示动滑轮的工作过程。 6.学生小结：固定在支架上，不随重物上下移动的滑轮叫定滑轮，随着重物上下移动的滑轮叫动滑轮。 三、探究滑轮的作用。 1.谈话：关于定滑轮和动滑轮，你们想研究什么？ 2.聚焦：研究定滑轮和动滑轮有什么作用？ 3.教师将学生分成定滑轮组和动滑轮组，分别对两种滑轮的作用做出猜测。 4.分组讨论，做出假设，并记录。 5.学生分组讨论，设计实验方案。教师巡视指导。 6.学生汇报实验方案，并说明需要的实验器材和注意事项。 （1）实验前要先把实验方案补充完整。 （2）小组实验时要分工合作，要即时记录。 （3）实验时应先测量重物的重量，要把动滑轮的重量计入重物的重量。 （4）用弹簧秤拉动时，线绳要保持竖直状态；用弹簧秤将重物向上提起，稳定在一定高度，记录此时的拉力数值，就是拉动重物需要的拉力。 7.学生分组实验，并记录。教师巡视