2019-2020年五年级科学下册 地球怎样向地球传热 1教案 首师大版.docVIP

2019-2020年五年级科学下册 地球怎样向地球传热 1教案 首师大版 教学目标：1.? 了解白色物体比黑色物体吸收的辐射热少：辐射是热传递的方式之一。2. 初步具有做对比实验的能力和设计实验的能力。3.初步具有耐心细致，实事求是的科学态度。教学重点：了解白色物体比黑色物体吸收的辐射热少；辐射是热传递的方式之一。教学难点：学生自己设计实验证明白色物体比黑色物体吸收的辐射热少。教学具准备：灯泡，温度计，纸，黑、白色纸、塑料袋，烧杯等过程：一、? 导入1.谈话：我们人类要生存下去，不能少哪几样东西？估计：答阳光，水，食物，衣服，空气等对策：如果要是没有太阳，我们还能生存下去吗？我们人类主要是利用太阳的什么来生维持生命？（光和热）2.讲述：太阳怎样向地球传递热的，今天这节课我们来认识。（板书课题）二、探究研讨1.通过实验使学生初步认识太阳向地球传递热的方式是传导。1）小组实验：师：演示实验：书中实验1的内容学生以小组为单位进行实验。2）小组讨论：猜一猜哪杯水的温度是最高的。3）听汇报：主要倾听原因。估计：学生会答其中一个不热，是因为纸挡住了太阳光。要求：师结合学生的汇报进行引导：太阳的热向四面八方传导递，这种不依靠任何物体直接向周围传递热的方式叫幅射。4）谈话：你觉得日常生活中还有哪些物体传递热的方式是辐射？（学生若回答不上来，师引导：炉子、暖气、灯泡的的热等）5）小组活动：用温度计去检验到底是哪杯水的温度上升得高？6）听汇报：估计：会有温度不一样的情况发生（指被挡着的那杯水）对策；让其他同学帮忙分析为什么？从而总结出其主要原因是阴影的大与小。2. 探究哪个物体吸收的辐射热多。1）谈话：在非常热的天气，谁穿过黑色的衣服？（若没有学生有此体验，则进一步问：有黑、白色衣服，你会选哪件？为什么？）2）讨论：能不能通过实验的方法，来验证到底是哪个物体吸收的辐射热多呢？请把实验方案记录在表格中；实验材料? ? ? ? 实验方法（可画图也可写文字）? ? ? ? 实验结论? ? ? ? 3） 听汇报：注意倾听，让其他同学评论其他组的实验方案，教师自己要注意学生实验是否符合对比实验的要求，如果不是，而其他同学又没有发现此实验存在问题，则教师自己通过提问引起学生讨论；其次要评价学生记录单的填写情况4）学生实验5）听汇报：怎么实验的？发现了什么？说明了什么？二、 随堂检测1.黑色物体比白色物体吸收的辐射热（? ???）。2. 解释：为什么夏天人们喜欢穿白色的衣服而不喜欢穿黑色的衣服？3. 请举出生活中用辐射传递热的物品。如；太阳板书：太阳怎样向地球传热方式；辐射黑色物体比白色物体吸收的辐射热多 附送： 2019-2020年五年级科学下册 地球怎样向地球传热 2教案 首师大版 教学目标： 1.了解白色物体比黑色物体吸收的辐射热少：辐射是热传递的方式之一。 2.初步具有做对比实验的能力和设计实验的能力。 3.初步具有耐心细致，实事求是的科学态度。 教学重点： 了解白色物体比黑色物体吸收的辐射热少；辐射是热传递的方式之一。 教学难点： 学生自己设计实验证明白色物体比黑色物体吸收的辐射热少。 教学准备： 灯泡，温度计，纸，黑、白色纸、塑料袋，烧杯等 教学过程： 一、谈话导入 1.谈话：我们人类要生存下去，不能少哪几样东西？ 估计：答阳光，水，食物，衣服，空气等 对策：如果要是没有太阳，我们还能生存下去吗？我们人类主要是利用太阳的什么来生维持生命？（光和热） 2.讲述：太阳怎样向地球传递热的，今天这节课我们来认识。（板书课题） 二、科学探究 1.通过实验使学生初步认识太阳向地球传递热的方式是传导。 1）小组实验： 师：演示实验：书中实验1的内容 学生以小组为单位进行实验。 2）小组讨论：猜一猜哪杯水的温度是最高的。 3）听汇报：主要倾听原因。 估计：学生会答其中一个不热，是因为纸挡住了太阳光。 要求：师结合学生的汇报进行引导： 太阳的热向四面八方传导递，这种不依靠任何物体直接向周围传递热的方式叫幅射。 4）谈话：你觉得日常生活中还有哪些物体传递热的方式是辐射？（学生若回答不上来，师引导：炉子、暖气、灯泡的热等） 5）小组活动：用温度计去检验到底是哪杯水的温度上升得高？ 6）听汇报： 估计：会有温度不一样的情况发生（指被挡着的那杯水） 对策；让其他同学帮忙分析为什么？从而总结出其主要原因是阴影的大与小。 2.探究哪个物体吸收的辐射热多。 1）谈话：在非常热的天气，谁穿过黑色的衣服？（若没有学生有此体验，则进一步问：有黑、白色衣服，你会选哪件？为什么？） 2）讨论：能不能通过实验的方法，来验证到底是哪个物体吸收的辐射热多呢？请把实验方案记录在表格中： 实验材料 实验方法（可